荷叶母亲教学设计人教版七年级上册.docx
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1、荷叶母亲 教学设计(人教版七年级上册)王金强教学目标1、正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌2、品味诗歌朴实、清丽的语言,培养鉴赏诗歌的能力。3、体会人间至爱真情,在生活中学会感恩。教学重、难点学习重点:读诗,品诗,学写法学习难点:初学“寄情于物”的写法教学过程一、导入:万物皆有情,花草有意,山水传情,大自然的一切在文人的眼中都蕴含着深厚的感情,今天我们来学习一篇新课文荷叶母亲,看看它又会告诉我们一些什么呢?二、自主学习:1、注音注解花瑞(ru):花开的好预兆烦闷:心情不畅快姊(z)妹:姐妹菡萏(hndn):荷花,文中指含苞待放。适意:舒适攲(q)斜:倾斜,歪斜。荫蔽(ynb):(树叶)遮蔽;
2、隐蔽.这里指长辈对晚辈的照顾。2、思考:文章体裁是什么?散文诗:是兼有散文和诗的特点的一种文学形式。不押韵,写法同散文一样,但又注重语言的节奏,内容富于诗意。学生齐读课文,思考:文章写了什么?(主要内容)3、连一连,自选一个你会原角度来谈谈角度多样美构思真挚美情感精巧美写法独特美三、合作学习、展示提升:1、深情朗读课文最后一段,体会其中的感情。母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?“心中的雨点”是指什么呢?2、这句话用了哪些修辞手法?句子在全文起什么作用?明确:作者深情呼告,并用三个比喻句和一个反问句,形象地告诉我们人生路上充满风风雨雨、坎坷磨难,只有
3、母亲才是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。在我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风雨的荷叶母亲。并把母爱推向高潮。点明了主旨,深化了感情。3、(小组讨论交流归纳)心中的雨点指的是什么?明确、暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。4、全文的文眼是母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。文眼:文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。常是议论抒情性的文字。5、这篇散文抒写和歌颂的对象是母亲。作者是借助哪种具体形象来歌颂的?明确:荷叶。4、这种写法叫什么?明确:托物寄情或寄情于物。呼告:写文章时,对着不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他(它)说起话来,这种修辞手法叫做呼告。运用呼告,能增加抒情效果,加强感染力。质疑释疑,精讲点拨。四、质疑释疑:五、达标测评:请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词,并以词为中心,扩展成一段文字。要求运用比喻、排比两种修辞手法。六、教学反思:师生活动结合工具书及身边资料自主完成师生、生生合作完成教师适时点拨即可检验效果学生提出疑问王金强
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