猫导学案人教版七年级下册_2.docx
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1、猫导学案 (人教版七年级下册)【教学意图】让学生说话:此课教学依“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进,以教师赠格言、学生拟格言的形式汲取作品人文内涵,升华作品美点精粹。由浅入深,逐块推递,让学生自由说话、主动说话、积极讨论,至而理清作品、品味感情、领会深意、感悟人生、学会做人。【教学目标】1.培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。2教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则、方法【教学重点难点】重点:品味文章深情难点:激发学生超越作品的感悟【教学方法】以学生自主学习为主【教学媒体】多媒体【教学课时】一课时教学过程课前30秒视频3探讨作品结构:设疑、讨论删去写前两只猫的文字
2、可以吗?4小结、板块过渡:文章用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,几只各不相同而又活灵活现的猫跃然纸上。“文学作品的创作往往就是思想感情的宣泻”,本文在朴实的笔墨和平静的叙事中其实潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。三、品味1学生朗读,标记抒情议论的语句,体会“我”的感情。2学生按句式说话:“读,我体味到。”师范例:读“我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐”,我体味到“我”的愉悦之情。学生朗读、评说,教师择要点引导深入、指导朗读:A“我心里感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!”“我”为花白猫的病死而3.学生自拟格言:A努力完善()!B弱小就要()!C努力拼搏,()。D你想得到幸福吗?唯一的方法就是()。小结:这些对作品深层次的感悟,其实就是作品的主题。有许多作品,从不同角度看,对主题会有不同的理解,这就是所谓主题的多义性。五、升华课堂结语:同学们,有时候我们读郑振铎的猫会有这样的感慨:这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情,一种感人肺腑的力量,就是文学作品艺术上的美的体现。(播放美丽可爱的猫的视频)请欣赏这些可爱而又可怜的猫,请关爱生活中的“可怜猫”!六、个性化备课七、教学反思余国福
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