美猴王教学设计七年级下册.docx
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1、美猴王教学设计(七年级下册)设计者:谭兆中学邓健文知识目标:把握美猴王这一艺术形象;学习小说中艺术形象的表现手法;体会本文语言通俗,简洁,生动的特点。能力目标:在分析人物形象时提高学生的听、说、读、写、观察等多种能力。情感目标:了解作者塑造美猴王这一艺术形象的现实意义,提高学生的文学欣赏水平。教学重点:把握美猴王这一艺术形象,学习塑造人物形象的方法。教学难点:了解作者塑造美猴王这一艺术形象的现实意义。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、激趣导入播放西游记的片头曲,让学生一边听一边跟着唱,调动学生的学习兴趣。听完后让学生说说歌中的石猴还有哪些称号。这样的问题学生张口就来,都抢着说。接着老师引导
2、:每一个称号后边都有一个生动的故事,那么“美猴王”这一称号是怎么来的呢?今天我们就来学习美猴王这一课。(幻灯片1、2)二、作者作品(印发)1、关于作者(幻灯片3、4)吴承恩明确:本文写了石猴发现水帘洞,带领众猴进洞居住,而被拥戴为王的故事。四、整体感悟1、播放大型电视连续剧西游记中与课文相符的情境朗诵视频。让学生通过动态的画面和人物精彩的表演来进一步感知课文内容。(幻灯片12)2、学生讨论,整理课文层次,理清故事情节。(幻灯片13)开端(第1段):石猴出世发展(第2、3段):山间生活,发现水帘洞高潮与结局(第4段):自荐探泉,被拥为王五、课外作业(幻灯片14)1、妙词锦句积累:找出自己喜欢的句
3、子和词语摘抄下来。(句子:4个,词:6个。)2、预习思考:(1)美猴王“美”在哪些方面?(2)美猴王有哪些性格特点?(3)这个形象既有神的色彩,又有猴的的特点和人的思想感情,三位一体,怎样理解?六、板书设计14、美猴王吴承恩开端(第1段):石猴出世发展(第2、3段):山间生活,发现水帘洞高潮与结局(第4段):自荐探泉,被拥为王第二课时一、复述故事复述要求:用自己的话讲述石猴来到世上、成为美猴王的故事,做到有表情,适当配以动作。(幻灯片15)二、阅读理解,合作探究(幻灯片16)1、美猴王“美”在哪些方面?2、美猴王有哪些性格特点?3、这个形象既有神的色彩,又有猴的的特点和人的思想感情,三位一体,
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