山雨导学案.docx
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1、山雨导学案一、知识与能力目标有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。二、方法与过程目标学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。三、情感态度和价值观目标感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。四、课前作业:一.读拼音,写词语。shrnyuyqngxnrurunyoyn()()()()()qngcurnghuyujngnnlqnjin()()()()()二.辨别组词。绣()驰()蹄()限()锈()弛()啼()垠()三.照样子写词语。(1)沙啦啦(ABB式)_(2)飘飘洒洒(AABB式)_(3)四面八方(带有数字)_(一)、谈话引入,揭示课题带着各自不同的感受读题。(二)、初读课文
2、,理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文,将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词,集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的?(雨起、雨中、雨后)(三)|学习“雨起”,感知“悄悄”1、有感情地读读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受?2、练习说话,朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。(1)自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉?(悄悄然的、有节奏的)(2)就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。(四)、学习“雨中”,感悟神奇1、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢?拿起书,轻声地读,体会山林中飘飘洒洒的山雨
3、带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味?细读课文,找到那些令你深有感触的话语,将它们划下来。(1)自由读,感受雨中的绿。(2)讨论:如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸”这句话。(五)、学习“雨后”,感受韵律1、学生自由朗读文章的最后三个自然段,同桌交流感受。2、汇报交流,自主朗读。教师适时点拨。(六)、通读全文,积累背诵1、分小组轮读整篇课文,要求读出感情读出韵味。2、自由读课文;选择喜欢的段落背诵。六、课后作业:1.按课文内容填空。(1)雨声里,山中的每一块_、每一片_、每一丛_,都变成了_的琴键。飘飘洒洒的雨丝是_,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个_都带着幻想的色彩。(2)山雨这篇如诗般的散文,按_、_、_、_的顺序来写。其中重点是写_、_表达了作者对_之情。(3)山雨到来时,作者抓住了_、_、_的特点来描写。2.指出下面每个句子所使用的修辞方法。(1)飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。()(2)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。()(3)有时看到前面一丛像屏风一样的竹林挡住去路,心里想已经到了尽头了。()(4)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。()学后反思:杨润清
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