班主任工作室工作计划.doc
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1、班主任工作室工作计划班主任工作室工作计划1一、指点思想为加强班主任队伍建设,充分发挥本工作室在提升成员班主任的专业素养和管理水平中的重要作用,及时总结和推行本工作室班级管理先进经验。为成员班主任搭建学习、交换的平台,使成员班主任进一步明确班主任工作任务和职责,在交换中学习,在学习进程中提高班级管理能力,从而到达工作室成员班主任专业化成长的目的。二、培养目标工作室以“提高成员班主任专业化水平、增进成员班主任队伍专业化发展”为方向,努力把工作室办成专业化发展的共同体,引导各成员结合当前班主任工作,认真思考和分析面临的问题和困难,不断学习交换,通过理论学习、听课评课、案例研究、读书沙龙、论文撰写、课
2、题研究等情势展开积极有效的研究,努力探索适应优秀班主任德育新途径的新的教学方法与教学策略,使培养对象在专业化展上有明显提高、建班育人有显著实效、带班风格有鲜明特点、研究成果上有所建树,并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。三、主要任务1、全面制定并健全各项工作室管理制度,学习、探索并完善本工作室的运作模式。2、最大限度地凝聚队伍,调开工作室成员的学习、工作热忱,重视开掘成员的职业崇高感,从根本上调动他们的工作热忱与职业使命感,从而带动其工作能力与技能的提高。3、充分利用已有专家资源,提升工作室成员本身的理论学养层次;在与工作室成员充分交换的条件下,肯定本工作室的特点及基本教育理念,
3、构成自己的工作室品牌。4、帮助参加培训的学员制定“个人成长计划”,并完成初步成长计划和相干研究课题。5、搭建交换平台,与学员及时互动,实现初步辐射。四、活动情势及内容:序号时间主题情势1、3月15日工作室启动及成员班主任发展计划研讨工作室成员培养方案专题研讨2、4月中下旬班主任基本功大赛、赛前培训专家讲座3、5月课题研究方案征集专题研讨4、待定与市级xx名班主任工作室合作交换待定5、9月下旬优秀家访故事评选家访故事评选6、10月下旬发挥班、队课作用,共创和谐班集体成员班主任班队会课展现、评课交换7、12月下旬工作室推荐德育书目读书交换读书沙龙班主任工作室工作计划2一.设立主旨中等职业学校班主任
4、是中职学生管理工作的主要实行者,是中职学生思想道德教育的骨干气力,是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作,在学校实行教书育人、管理育人、服务育人,沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥侧重要的作用。我深深体会到兰州市教育局建立兰州市“金城名班主任”的举措,为推动我市班主任工作水平迅速提高具有重要的现实意义。二.整体目标发挥工作室的引领辐射作用,使工作室成为职业教育班主任学习的阵地,班主任专业发展的摇篮,班主任教育活动的基地、交换互动的平台;培养名班主任后备梯队,打造名班主任团队。使工作室成员成长为寻求教育理想,有独特教育风格、教育方法、教育能力,乐于奉献、勇于创新的精神
5、,在本市乃至全省有一定影响和声望的职业教育名班主任,为进一步提升我市职业教育质量作出贡献。三.工作任务1.学习班主任教育教学工作在新时期、新情势下的理念,提出新思路。2.寻觅班主任工作规律,提高班主任工作的实效。3.以名班主任为主导,引领工作室全部成员,推动班主任教育课题研究。4.以名班主任工作室为平台,约请专家为班主任工作提高做指点性的辅导。5.监督工作室成员是不是敬业自律完成班主任各项工作。四.本学年具体工作安排1.20xx年3月组织全部成员肯定20xx年工作计划,对20xx年工作做汇总,工作室建立健全简报及网站。2.20xx年4月参加班主任杂志社在兰州举行的研修班,按时参加20xx年金城
6、名师讲座活动,制定上报课题并申报。3.20xx年5月组织成员参加工作室成员旅游学校的班主任组织的主题班会,继续参加20xx年金城名师讲堂的活动。4.20xx年6月领衔*名班主任老师组织中职学生的心理健康活动展现课。5.20xx年7月与“*名班主任工作室”联合组织快乐的管理班集的座谈会。班主任工作室工作计划3为充分发挥名班主任的示范、引领、辐射、指点作用,进一步增强班级管理、育人工作的艺术性和高效性,切实推动班主任的专业化发展,努力打造一支高品德、高素质、高效力、专业化的班主任队伍,特制定20xx学年本工作室计划以下:一、指点思想本工作室以课题研究为载体、以班级主题活动为抓手、以激起工作室成员的
7、本身潜力为目的、以会聚和传递工作室成员的群体智慧为主旨,通过量层次、多情势的班主任学习、研修、实践和培训活动,切实提高工作室成员的师德修养和专业素养,使学员成为为人师表的楷模、班级管理的能手、教育科研的先锋,努力使工作室成为名班主任的孵化器和青年班主任成长的“加速器”。二、发展目标1、培养、带动年轻班主任健康成长,使他们早日成为班主任队伍中的骨干气力;增进工作室内优秀班主任朝专业化方向发展,使他们在保持现有育人特点的同时,逐步构成各自的教育个性和育人风格,努力使他们朝着“市属、市级优秀班主任”目标迈进。2、通过工作室成员的不断探索,理清小学班主任工作思路,总结一套行之有效的系统的班主任工作经验
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