台阶教学设计人教版七年级下册_2.docx
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1、台阶教学设计(人教版七年级下册)教学目标:1、结合小说的文体特征,从情节入手,深入细节,赏析人物形象。(复习人物描写的方法及作用)2、引导学生在欣赏人物形象的同时,体会“台阶”的含义,把握小说的主题。3、培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。教学过程:一、歌曲导入有首歌是这样唱的:“人生/是一级一级的台阶/许多人渴望/在台阶上找到/自己的高度/父亲是不是/也如此”今天我们将学习一篇讲述父亲的小说,让我们一起来感受这位父亲自强不息的奋斗精神。二、自主学习预习与展示1、通读课文,预习生字词。2、尝试按照“开端发展高潮结局”四部分,给小说划分层次。(1)生字注音凹凼(2)第二层:在父亲准备造屋的过程中,
2、有没有令你钦佩或感动的地方?从中可以看出来父亲是一个怎样的人。“别人家高高的台阶,对父亲”来说意味着什么?(3)第三层:在造屋的过程中,父亲的情绪是怎样的?有哪些体现?从中可以看出来父亲是一个怎样的人。“九级台阶”对父亲来说意味着什么?(4)第四层:九级台阶完成之后,父亲的情绪发生了什么变化?为什么?新屋造好了,父亲怎么样了?明确:他终年辛苦,准备了大半辈子,一砖一瓦地捡,一角钱一角钱地攒,终于盖起了新屋。父亲坐在新台阶上感到十分不自在,人衰老了,累垮了。(三)总结人物形象立下造屋目标,并为之付出长期艰辛的劳动勤劳、顽强;建成新屋后的喜悦、局促、不自在淳朴、善良、谦卑;建成新屋累垮身体,不服老倔强。四、对照仿写。从自己的视角,回忆自己的父亲,抓住父亲的特点,仿写一句话。父爱如山。是父亲,在我们蹒跚学路的时候,为我们扫清路上的障碍;是父亲,在我们顺利成长的途中,把我们扛在肩上,让我们看见更远的世界;是父亲,_。示例:在我们遇到困难挫折的时候,为我们加油打气,指引人生的方向。齐心
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