唐诗五首第1课时教学设计长春版七年级上册.docx
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1、唐诗五首第1课时 教学设计(长春版七年级上册)教学目标:1.知识与能力:学习诗歌,培养学生欣赏古诗的能力。指导学生朗读,注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。2.过程与方法:研读品味,体悟诗的表现手法。3.情感态度与价值观:初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。教学重点:初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。教学难点:通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。教学关键:通过诗歌所创造的意境美,体会诗人借助景物所传达的思想情感。教学方法:研读,品析。教学手段:多媒体教具:录音机课时:3课时教学
2、过程:第一课时一、导入新课“一语天然万古新,豪华落尽见真淳”。以情真意深、清新自然见长的唐诗,是中华文化的瑰宝,其中的名篇佳作千古流传,魅力无穷,时至今日,仍被人们广为传诵。每一首诗中都有一个值得回味的故事或一种深入心灵的情感。今天就让我们一起走进唐诗的世界,从里面采撷几朵多姿的花朵。二、学习送杜少府之任蜀州1.朗读指导(听朗读录音)由教师范读,然后学生自由读,再找学生朗读。要求:注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的内容和情感。2.作者、作品简介(多媒体展示)王勃(650676),字子安,绛州龙门(今山西河津)人。唐朝初年的著名诗人。他幼年聪明过人,6岁能文。曾任沛王府修
3、撰。在他20岁的春夏之交,诸王子斗鸡游嬉,王勃写了一篇斗鸡檄,假托沛王鸡传檄声讨英王鸡。高宗看了这篇檄文,认为是挑拨诸王子,于是将他赶出沛王府。26岁时前往越南看望父亲,途中游览南昌有名的胜地滕王阁,写下了震撼古今的名篇秋日登洪府滕王阁饯别序(简称滕王阁序)。后渡海溺水,受惊而死。3.品味赏析(1)这首诗表达了怎样的感情?与其他送别诗相比有什么不同?解析:这首送别诗,表达了作者与友人的情谊。与其他送别诗相比感情比较达观,有一种奋发向上的精神。(2)你从诗中的哪句话感觉到作者的这种感情的不同?解析:“海内存知己,天涯若比邻。”(3)这句话为什么会起到这种艺术效果?解析:这句话形象地概括了朋友之间
4、那种诚恳深厚的情感,情调积极乐观,给人以鼓舞的力量,道出了古今上下几千年人们的共同心声。(4)分析其他三联我们来看一下首联。作者通过这一联要表现什么?解析:这一联看似写景,实则劝慰友人。这里出现了两个地点,“三秦”是送别地点,“五津”是朋友上任地点。写送行的地点和友人要去的地方,暗示了朋友间恋恋不舍的深情厚谊。颔联中的“宦游人”指的是什么人?这句话应怎样理解?解析:指的是出外做官的人。直接劝勉友人,我们都是出外做官的人,此别为别中之别,不必伤感。诗人为什么会在尾联写出“无为在歧路,儿女共沾巾”的诗句?解析:二人同为宦游,即使分别也因感情相通而不感觉距离遥远,因此在分别之时才会不效仿小儿女的情态
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