雪花的快乐教学设计徐志摩.docx
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1、雪花的快乐教学设计(徐志摩)【学习目标】2能理解“雪花”的象征意义及其快乐的所在。3体会诗人所要表达的思想感情。【学习重难点】1能理解“雪花”的象征意义及其快乐的所在。(重点)2体会诗人所要表达的思想感情。(难点)【教学过程】一、新课导入雪花的纯洁晶莹,雪景的诗意宁静,历来是文人墨客深情歌咏的对象。如“白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花”“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”“孤舟蓑笠翁独钓寒江雪”等,这些千古名句至今还被人津津乐道。今天我们就来学习诗人徐志摩的雪花的快乐,看看作者笔下的雪花都有哪些快乐。二、自主预习1走近作者。徐志摩(18971931),名章垿,字志摩,小字又申。浙江海宁人。现代诗人
2、、散文家。代表作有翡冷翠的一夜猛虎集雪花的快乐再别康桥等。2字音字形。翩翩(pin)冷寞(m)山麓(l) 惆怅(chu chn)3词语解释。惆怅:伤感,失意。清幽:(风景)秀丽而幽静。消溶:(冰、雪)融化。也作“消融”。4朗读诗歌,全诗一共四小节,请简要概括每一节的主要内容。明确:第一节:诗人以雪花自喻,是一朵有快乐有目标的雪花。第二节:雪花执着地寻找、追求自己的归宿。第三节:认明方向,耐心等待。第四节:找到了幸福的港湾,融入了她柔波似的心胸。三、合作探究(一)内容探究富有感情地朗读诗歌,思考讨论下列问题。1诗歌的标题是雪花的快乐,品味诗歌,在诗歌中画出表现雪花充满快乐的词句。明确:翩翩:欣喜
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