物态变化复习教学设计.doc
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1、物态变化复习教学设计 【设计意图】自然界的物态变化非常多,也形成了各种姿态和形式,而物态变化又是与温度的变化有关系的,物理学上是用温度表示物体的冷热程度,用温度计这一工具对物体的温度进行具体的测量。教材以说明书的方式,讲述了温度计的使用方法和注意事项。教材中通过一系列的实验教会学生动手动脑操作的能力,观察和理解并用物理知识解释生活现象的能力,教材通过“生活.物理 社会”的栏目,介绍了“温室效应与”热岛效应“,引发学生对周边环境温度问题的思考。【2017陕西中考物理考点及教学目标】1.液体温度计的工作原理。会测量温度。生活环境中常见的温度值。2.能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特
2、征。3.知道六种物态变化现象,结合实例能正确区分物态变化。4.水的三态变化,节约用水。考点清单:1 学会正确使用酒精灯2 了解液体温度计的工作原理3能正确测量温度,能说出生活环境中常见的温度值,关注环境温度变化的原因。4 知道水的三态变化过程以及相应的吸热、放热条件5 能解释自然界中的水循环现象6 调查水资源的利用和危机,具有节约用水的意识。7 感知水污染对人类造成的危害,养成自觉保护水资源的意识【教学重点和难点】1、 重点:液体温度计的原理及正确使用。影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。 物态变化的吸热和放热特点及影响。2、 难点:了解课本中的物态变化的基本实验。晶体与非晶体溶解曲线的辨
3、识。实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。熟记三种状态,六中变化的名称,并且熟悉常见的物态变化名称,知道物态变化中的特点。液体沸腾的温度曲线特点与辨识,能揭示自然界中的水循环现象,养成自觉保护水资源的意识。:【教学方法】自学讲练结合【教学过程】物态变化知识梳理 一、物质的三态 1、物质的状态:物质通常有固态、液态和气态三种状态。 2、自然界中水的三态:冰、雪、霜、雹是固态;水、露、雾是液态,烧水做饭时见到的“白汽”也是液态;水蒸气是气态。 二、温度的测量 1、物体的冷热程度叫温度。 2、摄氏温度:通常情况下的冰水混合物的温度作为0度,1标准大气压下沸水的温度作为100度,0度到100度之间等分
4、成100份,每一份叫1摄氏度或(1)。 正常人的体温为37,读作37摄氏度;-4.7读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。 3、 温度的测量 (1)家庭和物理实验室常用温度计测量温度。它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。 (2) 温度计的正确使用方法 a、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。 b、 使用前认清温度计最小刻度值。 c、 使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不要碰到容器底部或容器壁。 d、 待示数稳定后再读数。 e、 读数时将玻璃泡继续留在被测液体中,视线与温度计液柱上表面相平。 4、 体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别: 温度计构造、量程、最小
5、刻度及使用 体温表玻璃泡上方有缩口; 测温物质为水银35420.1可离开人体读取。 用前需甩 实验室温度计 测温物质为酒精-201001不能离开被测物读数. 寒暑表测温物质为酒精-30501不能离开被测物读数 不能甩三、物态变化1、熔化和凝固 (1) 物质由固态变为液态叫做熔化,熔化吸热;从液态变为固态叫凝固,凝固放热。 (2)熔点和凝固点 固体分为晶体和非晶体,有一定熔化温度的物质,称为晶体。晶体熔化时的温度叫熔点,晶体熔液凝固时的温度叫凝固点。同一种晶体的凝固点与它的熔点相同。没有一定熔化温度的物质称为非晶体。 (3) 熔化和凝固规律 a、 晶体在达到熔点(凝固点)时,继续吸收(放出)热量
6、才能熔化(凝固),在熔化(凝固)过程中温度保持不变。 b、 非晶体熔化过程中温度不断升高,物质由硬变软、变稠、再变稀;凝固过程中温度不断降低,物质由稀变稠、变硬。 (4)晶体熔化和凝固的条件 a、 晶体的熔化条件:温度要达到熔点且继续吸收热量。 b、 晶体的凝固条件:温度要降到凝固点且继续放热。2、 汽化和液化(1) 物质由液态变为气态叫汽化。液体汽化时要吸热。(2)汽化有两种方式:蒸发和沸腾。蒸发是液体在任何温度下都能发生,并且只在液体表面发生;沸腾是在一定温度下,液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。液体蒸发时,要从周围的物体(或自身)中吸收热量,使周围物体(或自身)温度降低,因此蒸发具有
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