老王教学设计人教版七年级下册_1.docx
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1、老王教学设计(人教版七年级下册)教学目的1、把握课文内容,理解老王的“苦”和“善”。2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。4、体会作者的平等意识与人道主义精神,引导学生关心普通人。教学重点体会作者与人物的思想感情,揣摩重点语句的含义。教学难点体会作者遣词造句的匠心。教学过程一、导入1、导语:圣经中有句话,被尊为人际交往的黄金法则:“你愿意人怎样待你,你就怎样待人。”人心与人心就好比是一坐山与你一样,当你对着高山喊我爱你!高山的回音也是“我爱你”:决不可能你对着高山喊“我恨你”,而高山的回音是“我爱你”。所以,人与人之间(诸如同学之间、朋友之间、父子之间
2、、邻里之间、国与国之间)都要讲求团结友爱、互相关心,诚挚待人。俗话说:“尊人者,人尊之。”尤其是对待地位比自己低下、命运比自己不幸的人,就更应该伸出一双援助的手来帮助他。那么,今天我们一起来学习杨绛的散文老王,从“作者与老王”之间的关系中我们得到什么样的启示?2、揭示目标:把握课文内容,理解老王的“苦”和“善”。品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。学习通过几个生活片断表现人物的方法。二、自学1、自读课文后,把文中不认识的字下来。2、积累下列词语。体悟落伍惶恐荒僻取缔欣然镶嵌抱歉追忆愧怍3、作者简介。杨绛,原名杨季康,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。生于北京。1932年毕业于苏州东
3、吴大学。19351938年留学英法,回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后,在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本称心如意、弄假成真,长篇小说洗澡。文革后主要的散文创作成果是干校六记,记述作者1969年底到1972年春在河南“五七干校”中的生活经历。另有译文堂吉诃德等。4、感知内容。文章开头交代了老王的哪些基本情况?有何用意?老王的职业(谋生手段)、生理缺陷(谋生困难)和居住条件。是为了揭示老王艰难的生活境况(苦)文章的线索是什么?文章以“我”和老王之间的交往为线索。文章记叙了老王的哪几件事?通过这些事,说明他是怎样一个人?你认为作者及其一家是怎样的
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