开学复课第一堂心理健康教育如果大自然打了个“响指”教学设计系列.docx
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1、开学复课第一堂心理健康教育如果大自然打了个“响指”教学设计系列【班会背景】:诗人泰戈尔说:“教育的目的是应当向人类传迗生命的 信息。”庚子鼠年,新冠肺炎疫情引发社会各界的强烈关注。 疫情的发生,让我们再次思考人与自然如何和谐相处的重要 议题,也再一次引发人与自然紧密相存相依的深刻体验。如 果说大自然是一位教育者,那么它教给我们的生命启示值得 我们反复品味。复学第一课,对学生进行生命教育,意义重 大。张锐、高琪认为,生命教育的内涵是关注人的生命,关 注人的生命存在的价值,还包括理解生命、保护生命、热爱 生命、尊重生命以至敬畏生命,帮助学生认识自己的生命, 并尊重他人的生命,进而珍惜人类所共同生存
2、的环境1。 在小学阶段,学生的心理发展和变化具有较大的可塑性,是 培养良好心理品质与行为习惯的好时机。因此,本节课主要帮助学生认识到人与自然和谐相处的 重要性和必要性,明白在关爱自己的同时,也要关爱其他生 命,进而懂得尊重生命,关爱自然。【班会对象】:*班级全体学生【教学目标】:1.引导学生认识人与自然和谐相处的重要性以及必要 性,从而正确看待人类与大自然的关系,懂得尊重自然,善 待自然;2.感受大自然与人类和谐相处的美好,激发爱护自然的 情感体验,培养学生爱的心理品质;3.引导学生学会以实际行动关爱大自然,在日常生活中 做力所能及的行动。【教学重难点】:(1)重点:认识人与自然和谐相处的重要
3、性和必要性, 学会尊重自然,善待自然,懂得与大自然和谐相处。(2)难点:帮助学生体验与大自然和谐相处的美好, 并以实际行动爱护自然生命。【教学方法】:体验法、绘画法、拥护战线习式【教学准备】:白纸若干、彩笔若干、彩布一张、教学课件、学生课前 分小组【教学过程】:一、团体热身阶段:yes/no游戏(5min)设计意图:通过热身游戏激发学习兴趣,连接到疫情相 关问题,引入课程相关话题。1.教师:同学们好,欢迎来到心理课堂!首先,我邀请大家和我一起来进行好玩的游戏。如果你和我是一样的,请 你大声说出“yes”,并快速做出你认为与此相关的动作。 如果你和我是不一样的,请你大声说“no”,并保持立正的
4、动作。现在,先请大家在位置上站好,做出立正的动作。立正!2.PPT出示以下句子:(1)我知道最近发生了很严峻的疫情。(2)我了解到疫情发生后,引起了人们对食用野生动 物的讨论。(1)为了避免感染病毒,我外出时都会戴口罩。(2)为了避免感染病毒,我经常会洗手。(3)为了避免感染病毒,我假期很少出门。(4)假期隔离在家的日子,我的心情出现了一些波动。(5)假期隔离在家的日子,我的头脑中出现了一些想 法。(注:如果学生不能自行联想到相关动作,教师可提前 指定动作。)3.教师:哇,刚刚我看到了很多同学都和我有相似的经 历呢。原来不只我一个人这样!在疫情期间,我们了解疫情 信息、做好个人防护,其实都是对
5、自己生命的关爱和保护。 因为疫情,我们隔离在家,热闹的城市和街道空空荡荡,似 乎失去了生命的气息。有人说,这种感觉就像是大自然打了 一个灭霸的“响指”一样。如果这是大自然打的一个“响指”, 她是想表迗什么呢?这节课,让我们一起来探讨有关大自然 的话题。二、团体转换阶段:人与自然(8min)设计意图:通过具体实例帮助学生看见和感受大自然受 到的伤害,理解大自然对人类的重要性,感悟改变人类与大 自然相处方式的必要性,初步感悟“爱”的品质。1.教师:刚刚在游戏中,我看到、听到有同学和我一样, 了解到疫情发生后,引起了人们对食用野生动物的讨论。可 以具体说说吗?2.学生回答问题。3.教师:同学们,你知
6、道吗?渔民们在只有在“开渔期” 才可以出海捕鱼,但一段时间后,就要进入“休渔期”,不 能再出海捕鱼。这样一来,海洋生物才得以休养生息,海洋 世界就得以保持平衡和稳定,生生不息。这就是我们为保证 大自然的平衡所做的努力。大自然本身也是有一定的平衡能 力的,可以让每个物种都在大自然中保持一定的比例,使大自然始终处于一种稳定的状态。当我们看回这次疫情,就是 部分人打破了大自然的生态平衡所致。一般来说,我们食用 的主要是圈养的家禽类动物。但有些人为了满足自己的口腹 之欲,却非法食用蝙蝠、果子狸、穿山甲等等野生动物,这 打破了大自然的平衡。看到这样的情形,作为孕育它们生命 的大自然母亲,你觉得大自然会有
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