统编版七年级上册语文名著导读西游记精读和跳读优质课堂教学设计.doc
《统编版七年级上册语文名著导读西游记精读和跳读优质课堂教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编版七年级上册语文名著导读西游记精读和跳读优质课堂教学设计.doc(12页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、名著导读 西游记 精读和跳读【教学目标】 1.引导学生整体了解西游记的作者概况、故事情节、篇章结构、人物形象、主题思想、艺术特色等。2.运用精读与跳读相结合的办法,通过做读书笔记的方法阅读原著,培养学生探究学习具体材料以及初步鉴赏文学作品的能力。3.感受师徒四人尤其是孙悟空不畏艰险、为实现理想不懈奋斗的精神,从而对学生的人生态度产生影响。【教学重难点】1.整体了解西游记的作者概况、故事情节、篇章结构、人物形象、主题思想、艺术特色等。2.锻炼学生语言表达能力,提升整体概括能力、信息筛选能力,激发深入阅读整本书的兴趣。3.感受师徒四人尤其是孙悟空不畏艰险、为实现理想不懈奋斗的精神,从而对学生的人生
2、态度产生影响。【教学课时】3课时第1课时【课时目标】1.整体了解西游记的作者概况、故事情节、篇章结构等。2.学习精读,用以精读为主的方法阅读经典片段,进行专题阅读。【教学过程】一、导入名著,初步了解西游记播放央视电视剧西游记插曲,导入课题。(板书:西游记)师:在四大古典名著当中,西游记是最受青少年喜爱的,它被拍成了电影、电视剧,制成了动画片、连环画,可谓是妇孺皆知,但看这些形式的艺术作品代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了初步阅读,这节课我们将一起走进这部神魔小说,去感悟,去欣赏。下面我们来检验一下同学们对西游记的了解。课件出示:活动一:西游记知识知多少1.西游记的作者是谁?简要
3、介绍其生平。2.简要介绍一下西游记的成书经过。3.西游记一共有多少回?可以分为几个部分?4.用一句话把西游记这部书的内容简要概括一下。5.根据西游记改编的电影、电视剧、动画片有哪些?简要介绍其中一个。(学生抢答,鼓励其他同学补充)预设 1.吴承恩(约1500约1582),字汝忠,号射阳山人,先世江苏涟水,生于淮安山阳(今江苏淮安)人,中国明代小说家。吴承恩出身于一个世代书香后败落为小商人的家庭,他自幼敏慧,又好学习,博览群书,然而屡试不中,中年后才补为贡生,担任长兴县丞,后又担任荆府纪善。晚年归居乡里,贫老以终。吴承恩一生诗、文、词创作甚多,死后大部分亡佚,有后人辑集的射阳先生存稿4卷,包括诗
4、1卷,散文3卷,卷四末附小诗38首。2.唐僧取经是历史上一件真实的事。唐太宗贞观三年(629),僧人玄奘徒步去天竺(今印度)游学。他从长安出发,经姑臧(今甘肃武威),出敦煌,再经今新疆和中亚等地,历尽艰难险阻,最后到达了天竺。他在那里学习数年,并在一次大型佛教经学辩论会任主讲,受到了广泛赞誉。贞观十九年(645),玄奘回到长安,带回佛经657部,轰动一时。后来玄奘口述西行见闻,由弟子辩机辑录成大唐西域记十二卷。但这部书主要讲述了玄奘在路上所见各国的风土人情、语言文化及地理交通,没有什么故事。及至他的弟子慧立、彦悰撰写的大唐大慈恩寺三藏法师传,则为玄奘的经历增添了许多神话色彩,从此,唐僧取经的故
5、事便开始在民间广为流传。南宋有大唐三藏取经诗话,金代院本有唐三藏蟠桃会等,元杂剧有吴昌龄的唐三藏西天取经、无名氏的二郎神锁齐天大圣等,这些都为西游记的创作奠定了基础。吴承恩也正是在这些民间传说和话本、戏曲的基础上,经过艰苦的再创造,完成了这部伟大的文学巨著。3.一共100回。第一部分(第一回到第七回)介绍孙悟空的身世和大闹天宫的故事;第二部分(第八回到第十二回)介绍唐僧,交代西天取经的由来。包括“唐僧出世”“如来说法”“观音访僧”“魏征斩龙”“唐王入冥”等几个小故事,起着过渡和衔接作用。第三部分(第十三回到一百回)“西天取经”,其中包含“九九八十一难”,“八十一难”中又由四十一个小故事构成,各
6、个小故事既相对独立又前后呼应,是全书故事的主体,写悟空等降伏妖魔,历经重重磨难,终于到达西天取回真经。4.唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经,经历了九九八十一难,最终取回了真经。5.【示例】西游记之大圣归来,影片讲述了已被压在五行山下寂寞沉潜五百年的孙悟空被儿时的唐僧俗名江流儿的小和尚误打误撞地解除封印后,在相互陪伴的冒险之旅中找回初心,完成自我救赎的故事。大话西游之月光宝盒,主要讲述了唐僧师徒前去西天取经之前的孙悟空因要杀唐僧被观音菩萨惩罚转世为至尊宝,而后遇见白骨精、蜘蛛精的传奇故事。课件出示:活动二:西游记精彩情节“一句话”故事会。备选情节:大闹天宫 三打白骨精 大战红孩儿 车
7、迟国斗法 女儿国遇难真假美猴王 三调芭蕉扇讲述格式:_这一精彩情节,主要讲述了_,最终_的经过。学生活动:(1)生选择故事讲述。(2)生点评,补充。【设计意图】本环节通过活动,整理补充关于西游记的相关知识,在激发学生兴趣的同时,给学生改编西游记提供了示范。用模式化的叙述方式,训练学生概括情节的能力,为后面编故事做基础。二、精读名著,读出精彩师:经过之前的学习,同学们对西游记已经了解了很多,但是经典名著,需要细读精思,才能体会其精髓,现在我们一起来读出精彩。1.明确精读内涵阅读教材第133页的“读书方法指导”,思考:什么是精读?精读读什么?预设 精读即精细深入的阅读。精读指向细腻的感受、透彻的理
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 统编 年级 上册 语文 名著 导读 西游记 精读 优质 课堂教学 设计