雨的四季教学设计部编人教版七年级上册.docx
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1、雨的四季教学设计雨的四季教学设计( (部编人教版七部编人教版七年级上册年级上册) ) 雨的四季教学设计 【学习目标】 1.感受文章的画面美,体会作者用笔之细腻,提高学生鉴赏能力。 2.学习作者抓住景物特征描写的方法。 3.领悟作者热爱自然,热爱生命的意趣,提升鉴赏品位。 4.品味文章诗化的语言。 【学习重点、难点】 1.在朗读中品味文章诗化的语言,欣赏文章画面美。 2.领会作者抓住特征写景时用笔之细腻,同时领悟、体会作者外露的情感。 【教学过程】 创设情景,导入新课: (多媒体展示雨丝画面,配乐) 雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句: “好雨知时节,
2、当春乃发生。 ”“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 ” “黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。 ” 雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季 。 作者简介 刘湛秋(1935) ,当代诗人,翻译家、评论家,被誉为“抒情诗之王” 。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上 、 温暖的情思 、 生命的欢乐 。 一、读 1.(配乐欣赏,初步感知) 诗人创作散文,终脱不了诗人的气质。本文就是如此,作者用诗化的语言绘出如画的四季雨景,请同学们欣赏配乐朗诵,看看作者是如何表现自己对雨的喜爱的,四季雨景图你最喜欢哪
3、一幅呢?(学生听读) 同学们听后,定会发现作者很喜欢雨,他是怎样表现自己对雨的喜爱的呢?(通过对四季雨景的描绘) ,这四幅图你最喜欢哪一幅?老师最喜欢“春雨图” ,我想请同学们先和我一块来欣赏它。 2.分析“春雨图” : 朱自清春中也有一幅“春雨图” ,同学们还记得吗?一起背背看: “雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。人家屋顶上全笼着一层薄烟,树叶儿却绿的发亮,小草儿也青的逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑,戴着笠,他们的房屋稀稀疏疏的在雨里
4、静默着。 ” 这是一幅雨中即景图,写出了春雨轻柔的特点。 刚才同学们在欣赏配乐朗诵,我想,我们同学也能读,而且会读得更好。 请一位同学朗读, (同学们最想听谁读?)在听的同时,注意看看作者是否也给我们推出了一幅雨中即景图?写了哪些景?写出了春雨的什么特点?你可在文中找关键词句。 (师生共同欣赏“春雨图” ) : 一场春雨过后,给整个大地带来了什么变化? 多媒体展示: 柔软 春雨绵绵 娇媚 驱走冬天 透明 改变姿容 教师小结:确切地说,这是一幅春雨后景观图,春雨“润物无声” “微雨夜来过,不知春草生。 ” “小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。 ”一场春雨滋润后,整个大自然都从睡眠中苏醒过来,把你的
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