初中语文老师工作计划.docx
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1、初中语文老师工作计划初中语文老师工作计划1 一、指导思想: 全面贯彻落实学校新学期工作计划,围绕“教学”这一中心点,紧扣“质量”这一立足点,围绕“教学案”实施方案,加强研究,大力实践,抓实教学常规工作并有所创新,积极稳妥地推动我校的课改工作,面向全体学生,规范教学过程,立足课堂要效益,踏实开展教研活动,加强师资队伍建设,按照“规范、落实、创新”的要求开展工作,统筹兼顾,全面提高我校教育教学质量。 二、工作目标: 1.严格执行教育教学法规,继续实施新课程标准,按要求科学施教。 2.进一步落实教学“六认真”要求,加强教学常规管理的力度,提高教学常规管理的效能。 3.扎实推进课堂教学改革,在综合实践
2、课程开设、教学案全面推行及校本课程开发等方面形成实效。 4.加强教学常规管理,提高教学质量。 5.增强组内教师的教科研意识,促使教研组的研风建设有实质性进展。 三、主要工作: (一)加强学习组织组内教师学习新课标等有关文件和资料,力争使教师的教学理念有新的改观,进一步确立“以学生为本”的教学思想。 (二)强化教学常规管理1.完成听课指标:一般教师每周不少于2节,教研组长不少于3节。 2.备课要充分,教案书写规范。期中、期末及平时进行教案检查。认真做好教学案的二次备课工作。 3.做好作业布置、批改、二次批改、测验、考试、阅卷及质量分析。 (三)教科研1.申报有效教学的子课题作为组内的专题研究课题
3、,促使良好教研氛围的形成。 2.配合教务处搞好教学评课活动。 3.上好骨干教师示范课。 4.搞好语文教学专题研讨会,针对我校语文教学现状,总结经验,发现问题,并解决问题。 (四)其他工作1.通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动,做好新教师的带教工作。 2.抓早抓实毕业班工作。 四、具体安排: 九月份: 1.传达教研室、学校精神。 2.教研组工作计划制定。 3.示范课开设、评课等系列活动。 十月份: 1.学习并落实有关文件及活动。 2.语文学法研究。 十一月份: 1.期中考试。 2.做好期中考试的复习、阅卷及质量分析。 3.教学案检查。 十二月份: 1.优秀教学案的评比及展示。 2.优秀课的展
4、示与交流活动。 一月份: 1.活动近期检查总结。 2.做好期末考试的复习、阅卷及质量分析。 3.教学案、听课笔记上交。 4.期末考试 初中语文老师工作计划2 为了全面落实、充分借鉴六步实效教学流程,进一步深化教育教学改革,树立全新的语文教育观,构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系,创造新时代的语文,真正发挥语文学科的龙头作用,拉动和促进其他学科的教育改革,相互融合,共谋发展,制定本学期的教研组工作计划。 一、指导思想: 以义务教育语文课程标准为指导,掌握新课程标准的基本理念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进初中语文新课程改革,努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育
5、教学工作计划,积极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处,加强对新教材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高语文教师的素质,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动,让经典文学走进我们的生活,营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。 二、基本思路 在定方向、定目标、定课型、定内容的基础上,凸显掌握字词、锤炼语言、培养思维,学会写作的总体目标,把提高学生的语文能力,提升学生的生命素质作为终极目标的,把学会写作,能说会写作为学生学习语文的核心目标,构建全新的、开放的、
6、富有创造性和生命力的语文教学体系,实施以写作带动阅读、围绕写作搞阅读,锤炼语言、培养思维等从属目标的语文定向教学新战略,进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂,认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效,开启新思路、坚持新理念、落实新构想,努力实现一举多得、一课多赢,开创语文教学新局面。 三、具体措施: 1更新教育观念,彻底摒弃传统的语文教学体系,构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程,系统实施语文定向教学,适时恰当地借鉴使用六步实效教学流程,坚持以教师为主导,学生为主体,通过导生制课堂,实现语文教学简单化,从根本上解决长期以来一直困扰语文教学的四大难题,即:复杂化的问题、实效差的问题
7、、载体窄的问题和功能弱的问题。 2明确教学目标,深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者,在语文学科备课组组长的领导下,利用集体备课的时间认真学习,积极研讨语文定向教学,从总体上把握今后语文教学的方向,明确教学目标,并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。 初中语文老师工作计划3 一、学生基本情况 本人任教初X(X)班语文教学工作。本班有学生45人,男25人,女20人。经过一个学年的学习,我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐,整体上没有养成良好的读书习惯,语文基础明显薄弱。经过一学年的学习,多数学生的学学习惯渐渐养成,但有部分后进生问题仍很严
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