收藏阳光教学设计六年级上册_1.docx
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1、收藏阳光教学设计 (六年级上册)教学目标 1.学会本课生字,抓住重点词句,理解课文内容 2分角色朗读课文,从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因 3联系生活实际,感悟文章包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度 教学准备 教师:多媒体资料 学生:相关的名言警句或故事等 教学重难点 从简单的故事中,明白生活的大道理 课时安排 12课时 教学设计 一、问题导入,激发兴趣 1孩子们,我们幸运地生活在一个可以享受到充足的阳光的地方你能用学过的修辞手法和你积累的好词佳句描述阳光吗? 寒冷的冬天一天天逼近,和我一样冬天会长冻疮的孩子请举手如果我们能把夏天的阳光收藏起来,冬天拿出来暖暖手,该多好啊你们为什么笑?
2、今天我们要学的这篇课文就是“收藏阳光” 板书课题:收藏阳光齐读课题 2通过前几个单元的学习,我们知道有些课文的题目很有意味,如,中华星“零”的突破等这个课题也意味深长,你觉得要理解它的含义,需要弄懂哪些问题? 二、初读课文,整体感知 让我们带着这些问题走进文本 请快速浏览课文,理清脉络,想想课文可以分为几大部分,并说说你这样划分的理由 三、细读寓言,理解内容 分段后,看似很长的23个自然段就脉络分明了我们先来学习课文的寓言部分 1请选择你喜欢的方式,自由读一读课文的第119自然段,边读边想,这个寓言主要讲了什么? 2我们来分角色读读这个寓言吧,请一位同学读尼克的语言 3课文中两次提到其他田鼠的
3、笑 课件展示: (1)“什么?”其他田鼠吃了一惊,相互看了看,以为这是一个笑话,笑了起来 (2)最后,他们变得兴高采烈,欢呼雀跃:“尼克,你真了不起!” 请联系上下文说说,这两次笑相同吗? A我们学习语文的一种重要的方法是“补白”,既当作者只用寥寥数语介绍的内容,我们可以用无穷无尽的想象去丰富它现在就是我们大显身手的时候,你觉得(1)句中的“笑”是怎样的笑,田鼠们是怎样想的,他们会说什么? B后来,其他田鼠的态度有了大转弯,他们为什么说尼克“真了不起”? a引导体会:冬季来了,会是怎样的景象?引导学生扮演尼克,积极发挥想象,用上不同颜色的词语,根据课件的画面提示,描述夏季的美丽景象 昏暗的洞穴
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