司马迁发愤写史记导学案五年级下册_1.docx
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1、司马迁发愤写史记 导学案(苏教版五年级下册) 学习目标:1、学会本课生字,理解由生字词组成的词语。2、了解课文主要内容,练习给课文分段,归纳大意。学习重点:感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重,发愤着书的精神。学习流程:一、自读课文,理解字词。1、这篇课文主要讲了一件什么事?2、理解词义。讲述:记载:搜集:研读:飞来横祸:发愤:三、再读课文,划分段落1、默读课文,思考:(1)司马迁为什么要发愤写史记?(2)他又是怎样“发愤”写作的?(3)他是在怎样的情况下“发愤“写作的?(4)结果怎样?2、对照上述四个问题,分别阅读课文的相关自然段,参照书后练习4中提供的样子,给课文分段,概括段落大意。第一段()
2、:第二段():第三段():第四段():3、指名让学生归纳课文的主要内容。第二课时学习目标:1.正确、流利,有感情地朗读课文,复述课文。2.理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重,发愤著书的精神。学习重点、难点:引导学生通过诵读抓住体现中心的语句。学习流程:一、精读课文:1、找出写“父亲对司马迁的影响”的句子读一读。受了父亲的影响,司马迁是怎么做的?2、正当司马迁专心致志写作史记的时候,飞来了一场什么横祸?(1)这场横祸是怎么引起的?(2)什么是酷刑?从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人?3、司马迁受刑后是怎么想的?又是怎么做的呢?用“”画出司马迁怎么想的句子,用“”画出司马迁怎么做的句子。表现了司马迁怎样的品质?4、“发愤”是什么意思?司马迁是怎样发愤写成史记的?二、自我评价;1、司马迁发愤写是一篇故事,讲述了代官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘嘱托,忍辱负重,耗费了年时间编写辉煌巨着史记的事,赞扬了司马迁为了,矢志不渝的精神。2、“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要完成这部史书!”如何理解这句话?三、自我小结:
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