司马迁发愤写史记教学设计五年级下册.docx
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1、司马迁发愤写史记教学设计(苏教版五年级下册) 教学目标:1、学会本课生字词,理解词义2、联系分段、学会概括课文大意和段落大意3、有感情地朗读课文,复述课文。4、凭借具体语言文字,感受司马迁忍辱负重、发愤写史记的精神。教学重难点:感受司马迁发愤写史记的精神教法设计:自主学习、领悟、合作学习教具准备:投影仪、录音机教学时间:两教时教学进程:第二课时一、学习第一段。1、指读。思考:这一段主要写什么?2、司马迁受了父亲什么影响?3、受父亲的影响,司马迁是怎样做的?4、朗读本段。二、学习第二段。1、轻声朗读,思考:正当司马迁专心写史记时,飞来一场什么横祸?2、讨论理解“横祸”、“酷刑”。3、司马迁受刑后
2、,是怎么想的?又是怎么做的?默读课文本段,在文中画出相应的句子。(有关想的句子用“”,有关做的句子用“”)4、学生交流。5、出示投影。“司马迁悲愤交加我一定要写完这部书!”(1)他为什么血溅墙头,了此残生?(2)他为什么打消了这个念头。6、投影出示:“司马迁重又摊开工整的隶字。”(1)这句话说明了什么?(2)学生齐读。指导读好司马迁的想法和做法的句子,体会司马迁事业高于一切的可贵精神。三、学习第三段。1、指读思考:为什么说史记是司马迁用生命写成的?组织学生讨论。指名读,突出具体数字,以及“整整”、“终于”、“前无古人”、“耗尽”、“生命”等词语。齐读最后一段。作业设计:书面完成课后作业4。朗读课文,复述课文。(复述课文时,可同桌进行,然后指名复述,并进行小结)。板书设计:受父亲影响与嘱托专心致志司马迁发愤写史记受酷刑克制自己发愤写作终于完成
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