统编人教版四年级上语文18牛和鹅优质精品课教学设计.docx
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1、18牛和鹅优质精品课教学设计【教学目标】知识与技能:1.正确认读、书写本课的生字、词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学着抓住有关语句,体会人物的心情。了解课文蕴含的道理。过程与方法:学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,体会人物的心情。情感态度与价值观:认识到从不同的角度看问题,得到的结果也不同。 【教学重点】学会抓住重点词句,特别是人物的动作、语言、神态等描写,体会人物的心情,理解课文蕴含的道理。【教学难点】理解“它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!”这句话的含义。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生
2、字词。【教学过程】一、激发兴趣,导入新课。1.出示课件1:同学们,让我们来欣赏两幅图片,你们看这是什么?(牛和鹅)是的,在你的印象中,牛和鹅有什么特点呢?2.今天就让我们来学习一篇课文牛和鹅,并说说你从中可以得到什么启发。(板书:18牛和鹅)设计意图:让学生走进课文,激发学习兴趣。二、初读课文,整体感知。1.学生自由读课文,注意读准字音,认清字形,把课文读通顺。学生读文、识字,教师巡视指导,板书学生询问的生字。(如:拳、捶、怖)设计意图:能正确认读课文中的每一个字,让学生熟悉课文内容。2.检查生字词的掌握情况,适时教读。(1)出示课件2,指名开火车读。(2)男女生赛读。(3)指读象声词。(4)
3、指读课文中较难读的词语。3.出示课件3,请你用自己喜欢的方式再读课文,边读边思考:课文主要写了一件什么事?(课文记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。)4.出示课件4:你能说说课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么吗?(先写“我们”对身躯庞大的牛一点儿也不害怕,甚至还去欺负它,对小小的鹅却心怀畏惧;接着写金奎叔根本不怕鹅,且轻松地对付鹅的过程;最后写我听了金奎叔的话,转变了对牛和鹅的看法和态度,从中也明白了一些道理。) 设计意图:整体感知课文内容,根据课文主要内容理清课文的脉络层次。三、识记字形,指导书写。1.分析字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆。出示课件
4、5,会认字:“谓、拳、捶、襟、膊、瓶、怖、凭、欺、掐”。“捶”的部首都是“扌”; “谓猬”是形近字。2.书写指导。出示课件6,会写字:“摸、甚、跪、捶、绕、顽、脖、脱、概、惹、昏、握、摔、凭、掐”。 指导书写:“摸、跪、捶、脖、脱、概、握、摔、掐”都是左右结构的字。四、拓展延伸,体会情感。课下搜集有关牛和鹅的知识,下一节课我们一起来分享。第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程,明白要站在正确的角度看事物,不盲目恐惧,也不盲目欺负别人。3.体会童年的快乐、丰富多彩以及课文中生动形象的描写。【教学过程】一、复习旧知,导入新课。上节课
5、我们初读了课文牛和鹅,现在我们回顾一下课文,谁能说说课文是按什么顺序来写的?课文主要写了一件什么事?(先写接着写最后写)这节课我们继续学习牛和鹅。设计意图:这一环节的设置,达到了温故知新的效果。二、品读课文,感知品味。(一)学习第1 4自然段1.出示课件8:牛和鹅对人的态度分别是什么样的?(牛怕人,鹅不怕人)为什么?(因为牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。) (板书)2.小组交流“我们”是怎样对待牛和鹅的?出示课件9,对牛:拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角、骑牛背、捶牛背。(板书:对牛欺负) 出示课件10,对鹅:远远地站在安全的地方、
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