体会写法收获方法人物描写一组教学案例及反思.docx
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1、体会写法,收获方法人物描写一组教学案例及反思 姜晖教学内容:五年级语文下册第22课人物描写一组第二课时教学目标:正确、流利地朗读课文,感受严监生这个鲜活的人物形象。理解课文内容,学习作者抓住人物的动作神态描写人物的方法。学习重点:学习通过语言、神态、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学难点:体会作家描写人物的方法。教学准备:作者资料 PPT课件教学过程:一、旧知引入,揭示课题师:同学们,在上一节课我们学习了人物描写一组的第一个片段小嘎子和胖墩儿摔跤,胖墩和小嘎子给你们留下了怎样的印象?生:小嘎子顽皮、机敏、富有心计。生:小胖墩很沉稳,也是个摔跤能手。师:嗯,他们两个各有特点。你还有其他收
2、获吗?课文着重抓住了什么进行描写?生:生:小胖墩和小嘎子比赛摔跤时的动作、神态。生:抓住细节进行描写。师:是啊,今天我们一起学习人物描写一组的第二个片段,这篇课文选自吴敬梓长篇讽刺小说儒林外史,只有区区三百多字,却被人们视为细节描写的经典,这是一段怎样神奇的文字啊?(板书课题,读课题,正音“监”,理解“监生”)。师:片段讲的是什么时候的严监生呢?(强调临死前,师在临死前下打上点。)师:设想一下一个人在临死前会想些什么?生:师:这些都是一般人临死前的想法,请同学们读读课文,说说你的收获。师:严监生临死前最牵挂的是什么?(师板:两茎灯草)师:在古代灯草是用来照明的,它非常地便宜,相当于一盒火柴里一
3、根火柴的价钱,高明的作家善于抓住特殊情景下的最不起眼的事物来刻画人物形象。二、品读课文,感知人物形象原来 “两茎灯草”就是严监生临死前的心事,他的表现是怎样的不一般呢,请大家仔细地读课文,划出直接描写严监生的句子。(生读书画记)师:严监生临死前有哪些不一般的表现?生:(出示句子:严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。)师:这句话里描写了些什么?这两个指头是什么意思呢?生:师:是啊,此进的严监生病情严重,还吃力地伸着两个指头,却总不得断气,多么难受,多么可怜!看来,这严监生是天大的心愿未了,再读读整个句子,注意,他的病已经很重了,很难受,很可
4、怜的。(男、女生分别读。)师:还有哪些直接描写严监生的句子。生:生:众人看严监生时,点一点头,把手垂下了,登时就没了气。师:登时是什么意思?联系前后文字,可以换成生:马上、立刻、顿时师:同学们真厉害,关于严监生不一般表现的句子,找得可真准!那么,我们再读读这几个句子,想想,严监生当时的心情怎样?(出示三个句子)生:焦急,难受师:是啊,严监生怎能不焦急呢?你看他的那些亲人们都猜测了些什么呀?谁先说说,严监生的亲人们都猜测了些什么?生:(大侄子的话)二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?师:严监生对这样的猜测满意吗?生:不满意。师:他的表现是,来,读出来(指名读 板书:两个指头)师:大侄子猜错了,只
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