送元二使安西教学设计四年级下册_5.docx
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1、送元二使安西教学设计 (鄂教版四年级下册) 送元二使安西教学设计设计是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。自古人生重离别,自古人生又伤离别,因而“送别诗”在古诗词大家族中可谓颇具规模的一系,诗人们无一不涉足过这一主题。然而在这浩如烟海的“送别诗”中,王维的这首送元二使安西洗尽雕饰、明朗自然的语言,抒发诚挚、深厚的惜别之情,以情意殷切、韵味深永独树一帜。据说落成之后便被人披以管弦,殷勤传唱。明代李东阳评论此诗说:“后之咏别者,千言万语,殆不出其意之外”。设计理念:全诗情意殷切、韵味深远,这就要求我们把这种文字符号转化为一种情感符号,把这种叙述转化为一种有生命体验的联想和想象
2、。通过“读、想、议、画、写”等行之有效且灵活多变的教学方式,实现师生互动,生生互动,拓展思维,从而突现学生的主体作用,尊重学生的独特感悟,提升学生的整体素养。【教学目标】、学习古诗,懂得诗意,熟悉其他送别诗。、有感情的诵读这首诗,体会友人间依依惜别之情。【教学准备】含中国政区图、阳关三叠的课件。【教学设计】一、课前交流,师生谈话:喜欢音乐吗?喜欢什么样的音乐?二、创设情境,由曲入诗师:刚才我们聊了一个关于音乐的话题。今天我们的课就从音乐欣赏开始,老师给大家带来了一首很特别的乐曲(出示阳关三叠).请大家静静地欣赏,看看它给你带来了什么样的感受。(播放古琴曲阳关三叠)师:阳关三叠是唐代最流行的音乐
3、之一,它之所以流行,不仅因为它的旋律古朴优雅,更重要的是它是根据唐代著名诗人王维的一首著名的诗谱曲而成的。幻灯片出示古诗。4、范读全诗:请大家大声地读读整首诗,注意把生字读准。指名读。强调停顿。5、指名读题。从这个题目中你知道了什么?这个人姓元,排行第二,作者的朋友。听我来把这个课题读一遍。送元二使安西。理解“使”(出使);解读“安西”(唐朝的安西都护府,在现在的新疆维吾尔自治区库车县。谁去过新疆?)6、找一找这首诗里还有哪些地方名?解读“渭城”:陕西省咸阳市东北,“阳关”:汉朝设置的边关名,在甘肃省敦煌县西南,在古代是出塞必经的关口。(课件出示地图明确地点)那你知道从渭城经阳关到安西有多远吗
4、?师:大约有3000多公里,横穿了大半个中国。三、知诗人,配画面,领会诗意,体味别意1、古代交通不便,离别容易相见难。所以友人元二将要远赴安西,王维特意赶到渭城来送行。关于诗人王维你知道一些什么?(课件显示王维简介)2、过渡:王维不仅是一位伟大的诗人,同时也是非常有名的画家。如果你就是王维,你要给自己的这首诗,配上一幅画,会画上一些什么景物呢?需要强调些什么,并说说根据。(小组讨论交流点拨。)()雨:什么时候的雨?怎样的雨?(朝:早晨;浥:湿润)板书:雨()客舍(旅店)。板书:客舍()柳:怎样的柳?(清新的、绿绿的)“柳”是“留”的谐音。古人有折柳赠别的 风俗。板书:柳3、这些景物你是从诗的哪
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