统编人教版五年级上语文18慈母情深优质精品公开课教学设计.docx
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1、18慈 母 情 深优质精品课教学设计【教学目标】知识与技能:1.认识10个生字和一个多音字,会写12个字。理解“失魂落魄”“震耳欲聋”“龟裂”等词语。2.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大。3.感受“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。过程与方法:放手让学生自主阅读,自主感悟,合作交流获得独特的感受和体验。情感态度与价值观:体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发感激母亲的思想感情。【教学重点与难点】就课文的主要情节和细节,引导学生分析人物的神态、语言、动作和环境的描写,集中探究课文是怎样表现“慈”和“深”的。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一
2、课时【课时目标】整体感知课文,初步感悟家庭的贫困。【教学过程】一、导入新课。1.同学们,知道孟郊的游子吟吗?(师生共同背诵。)你们知道这首诗赞颂的是什么吗?(母爱)2.历来的文人墨客喜欢用诗歌的形式来赞扬母亲。今天就让我们一起走进一位普通母亲的世界,去感受那博大的慈母情深。(指板书,引读课题)设计意图:由孟郊的古诗激发学生的兴趣,走入课文。二、初读课文,感知文意。1.出示课件1:自由朗读课文,读准字音,读通课文。多音字龟 gu (乌龟)(龟甲) jn (龟裂)2.看看课文主要写了一件什么事情。(这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。)设计意图:指
3、导学生归纳主要内容,理清思路,整体感知课文。三、了解“我”的家境的贫困。(14自然段)1.同学们,我们知道事情的起因只是一本价值一元五角的书。对你而言,买这样一本书容易吗?可对于当时的作者梁晓声来说,买书容易吗?(不容易)2.请你读读课文的第14自然段,从哪些语句中看出买这么一本书不是容易的事情?3.理解“失魂落魄”。(1)“失魂落魄”是什么意思?(形容心神不定非常惊慌的样子。)(2)从“失魂落魄”这个词语你读出了什么?(作者很想拥有这本书,但苦于家境贫寒)设计意图:抓住重点词语,让学生更能体会到作者家庭的贫困,家庭越穷,母亲依然给“我”钱买书,越能体会到母爱的伟大。四、课堂小结。虽然家境贫寒
4、,母亲工作辛苦,挣钱不易,但母亲依然给“我”钱买书,因“我”能够看书高兴不已,多么深沉的母爱啊!下节课我们再深入感悟母爱的无私。第二课时【课时目标】通过对描写母亲外貌、动作、语言的重点句段的品析,学会如何欣赏和分析人物,并体会母亲的伟大及伟大的母爱和“我”对母亲的感激与敬爱之情。一、复习导入。通过上节课的学习,同学们知道这篇课文主要讲了一件什么事吗?设计意图:回忆导入,使学生很快走入文本。二、入景融情,感悟“情深”。1.面对这样的家庭情况,“我”的愿望有没有实现呢?照理说,作者梁晓声拿到钱,可以去买书了,心情应该是高兴,开心。可是文中的“我”拿到钱,却是什么反应?(鼻子一酸)“鼻子一酸”是什么
5、感觉?(出示课件2)2.为什么会鼻子一酸呢?请你默读课文,一边读一边用心思考,课文中哪些地方让“我”鼻子一酸?请用笔画下来。(学生默读课文,教师巡视)3.交流:“我”为什么会鼻子一酸?出示课件3:七八十台破缝纫机发出的噪音震耳欲聋。(1)读一读,你体会到了什么?(环境很差)(2)“震耳欲聋”是什么意思?“欲”是什么意思?(耳朵快要被震聋了。)(3)假如你置身于这样的噪音中,你是什么感觉?(难以忍受、受不了、想逃离)(4)可是母亲却在这样的环境中工作, 从“我”去到离开,这噪声停止过吗?昨天的母亲在怎样的环境中工作?前天的母亲呢?明天?后天?当儿子看到这种情景会有怎样的滋味?(很心疼、很难过)看
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