小英雄雨来教学案例分析人教版四年级下册.docx
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1、小英雄雨来教学案例分析 (人教版四年级下册) 麻栗坡县麻栗镇楼梯寨小学王红这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题,课文分六个部分叙述。第一部分讲雨来的游泳本领高。雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部,是抗日根据地。芦花村旁有还乡河,雨来每到夏天就到还乡河游泳,所以练就了一身游泳的本领。第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育。第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔。在战斗形势异常紧张的关头,生活在革命家庭中的雨来,在危急的情况下毫不慌张,
2、勇敢地掩护了李大叔,并机智地把敌人引开。第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。雨来机智地回答敌人的盘问;拒绝了敌人的哄骗和利诱;在敌人威胁、毒打下也没有屈服。第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。第六部分讲雨来并没有死。雨来能够在敌人的枪口底下巧妙逃生,进一步表现雨来的机智勇敢。本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏,将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。选编这篇课文的目的,一是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活,学习小英雄雨来勇敢机智的品质,从中受到爱国主义教育。二是运用联系上下文等方法理解文中含义深刻句子的意思。本文篇幅较长,因此要训练学生用较快的速度阅读课文,了解内容。本
3、课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。教学这篇课文,分角色朗读是一个重要环节,它有利于情感的激发,不仅可以加深对课文的理解,还可以锻炼小学生的语言表达能力、想象能力和鉴赏能力。下面是我对小英雄雨来一课的朗读教学案例:师:同学们,这个本领高超、机智勇敢的小英雄同鬼子进行着不屈的斗争,你们想不想通过朗读把他的勇敢表现出来?生:想。师:现在,我们分角色朗读第四部分吧。师:但在你们练读之前,我想问问读雨来的话要用什么样的语气?生:机智的。生:害怕的。生:勇敢的。生:不屈的。师:呵,有这么多想法呀。那具体都用在哪个地方呢?一会儿自己去尝试体会,好不好?那怎
4、么读鬼子的话呢?生:鬼子是狡猾的,他们开始想哄骗雨来说出李大叔藏在哪,所以应该读出他们的狡猾来。生:鬼子的话应读得狠一点儿,突出他们的凶残。师:你们能想到这些真不错。这都来源于你们对雨来这个人物的喜爱,还有你们从影剧院视作品中获得的那些感受。好,下面同学们就在小组内带着你的这些想法练习分角色朗读。8分钟后,每小组在班上进行分角色朗读比赛,我们来评一评哪组读得最生动形象,好不好?生:个个情绪激动,都说“好”。(组长开始分工,然后练习。同学们对故事情节都很感兴趣,朗读的欲望都很强,都积极地全身心的投入进去。)师:好了,每个小组练得都很起劲,现在我们开始比赛分角色朗读,第一组开始。师:(大概25分钟
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