统编人教版五年级上语文14圆明园的毁灭优质精品课教学设计.docx
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1、14圆明园的毁灭优质精品课教学设计【教学目标】知识与技能:1.通过学习课文,感受圆明园当年的辉煌,了解圆明园毁灭的历史,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。2.认识本课的10个生字,会写15个字;有感情地朗读课文,在读中理解、体会。过程与方法:1.搜集相关文字或图片资料,了解屈辱的过去与今天的强大。2.以读激情,以悟促读,提高朗读能力;积累好词佳句。情感态度与价值观:1.品读有关语句,领会句子含义。2.激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。【教学重点】通过对语言文字的理解,想象圆明园当年的样子,了解它毁灭的过程,使学生记住这一国耻,培养学生的爱国情操。【教学重点】理解课文中重点词
2、语和句子的深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映着国家的强盛与衰败,进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】初读课文,整体感知课文内容;学习课文中生字、新词;弄清文本脉络,体会圆明园辉煌的过去。【教学过程】一、揭题导入,奠定基调。1.出示课件1:(文中插图)谁能告诉大家这是什么地方?是的,这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。(板书:圆明园)2.圆明园给你留下了怎样的印象?(学生根据个人感受答:美丽、举世闻名等)二、自学生字词、整体感知课文。1.出示课件2,检查学生学习生字词的情况。2.理清文章脉络。先用笔在书上标出每个自然段的意思,然后
3、再列个提纲,说说课文可以分为几个部分。第1部分(第1自然段):圆明园的毁灭是不可估量的损失。第2部分(第24自然段):圆明园辉煌的过去。第3部分(第5自然段):圆明园的毁灭。3.说说课文中对圆明园的评价。用课文中的句子说。(指名说,并出示:圆明园是一座举世闻名的皇家园林;圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆;圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。)听到这么高的评价,作为中国人的我们是多么自豪啊!让我们带着这种自豪之情再读一读这句话。设计意图:让学生写出每一个自然段的段意,并学习列提纲的方法,这样可以帮助学生理解这篇课文的内容。三、走进圆明园,体会辉煌。1.出示课件3,自学提示:(1)用
4、自己喜欢的方式读第3自然段,看看圆明园里面有些什么。(2)圆明园中的哪些建筑给你留下了深刻的印象?你觉得美吗?读出你的感觉来!(3)想象漫步园内,有什么感受?2.学生自学交流。3.学生汇报、教师点拨。师:根据这一自然段的内容,将园内建筑进行分类,你能填出相关内容吗?出示课件4:教师引读,全班齐读。圆明园中的建筑风格各异:有,也有;有, 也有。圆明园中有仿照各地名胜建造的建筑,如,。圆明园中有诗情画意的建筑,如,。圆明园建筑中西合璧,不仅有,还有。4.出示课件5,圆明园三维复原图:这么大,这么美的园林,汇集了天下的胜景和名园的精华,你们想去看看吗?5.师:圆明园中既有城市景象,又有乡村风光,既有
5、民族建筑,又有西洋景观,把这人间最美的景儿都尽收园中,当我们走进这样宏伟、精美的皇家园林时,怎能不发出这样的赞叹呢?出示课件6:(全班齐读)“漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。”这时,漫步园内,你仿佛看到了什么?(再次有感情地诵读此句)6.过渡:除了宏伟的建筑,圆明园中还有什么更让我们自豪与惊叹的呢?7.出示课件7,自学提示:除了这些精美、宏伟的建筑,圆明园里还有什么?(1)“最珍贵的历史文物”指哪些文物?(2)上自先秦时代,下至唐、宋、元、明、清,同学们算算经历了多少年?8.出示课件8:【资料】自康熙以来,每当皇帝、皇太后寿诞,王公大臣进奉的
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