语文雪顿节上看赛牛教学设计及反思三年级下册.docx
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1、语文S版雪顿节上看赛牛教学设计及反思 (S版三年级下册)一、课标相关要求语文课程标准对第二学段在“阅读”上提出了这样的要求:“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典词典和生活积累,理解生词的意义。”“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。”“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得语言材料。”介于这些要求,加之雪顿节上看赛牛又是小学阶段描写场面的开篇之作,因此对课文主要内容的把握以及作者表达特点的体悟,让学生在阅读中积累语言、领悟写法应该是本文学习的价值所在。二、教材分析(一)教学内容分析雪顿节上看赛牛是语文S版三年级下册
2、教材第八单元的第二篇课文,这是一篇精读课文,先概括后具体地记叙了藏族牧民一场赛牦牛会,反映了西藏人民欢度传统节日“雪顿节”的欢乐情景。本文显著的特点是作者以事情的发展顺序,按比赛前比赛时比赛后三部分构篇。通过比赛前的节日盛装;比赛时的壮观、有趣、揪心,比赛后的高兴,让我们感受到了这真是一场别开生面的牦牛比赛;从比赛后没有获得名次的选手也并不介意,图的就是高兴,让我们看到了藏族人民的豁达,乐观。本单元主要围绕我国民族文化和世界文化进行介绍。“认真阅读课文,了解课文的主要内容”是本单元的训练重点。而雪顿节上看赛牛课文脉络清晰,情节简单,富有情趣,只是记叙了一次赛牦牛会,但有着浓郁的民族风情和民族文
3、化,反映出藏族人民过着欢乐、美好的幸福生活。这样有利于帮助学生理清课文顺序的基础上把握主要内容。教学中应有效利用课文的有利资源,充分体现单元的学习重点。(二)教学目标1.认识10个生字,会写14个生字,理解并积累词语。2.初步读文,抓住重点词语理清课文的写作顺序,能说出课文的主要内容。3.细读课文,通过抓重点段落、句子、词语,结合上下文、看图片、想象等方法理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情,认识传统民族文化的博大丰厚。(三)教学重点、难点:重点:通过阅读,理清课文的写作顺序,能说出课文的主要内容。难点:抓重点段、句、词理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。(四
4、)教材课型、课时阅读教学 两课时三、教学方法设计(一)教学准备学生学习准备:预习课文,搜集有关雪顿节的资料,字典教师教学准备:生字词卡片,CAI课件(二)教法与学法设计对于三年级学生来说,借助拼音认读生字词和课文的能力已经具备,但对于文中的一些多音字和篇幅较长的文章,需要进行方法上的点拨和学习实践。在内容理解方面,部分学生能够了解文章写了什么,有一定阅读能力的学生能理清文章是按什么顺序写的,但对于作者情感的体悟、写作手法的运用、观察场面的方法等等则需要老师进行适当的点拨和提升。因此,设计的教法是:1.留给学生充足的时间读书、思考。教学时,要引导学生充分阅读,做到一边读一边想,了解课文的主要内容
5、,抓住段首语句弄清作者写这场赛牦牛会的顺序。通过讨论交流大体了解课文的记叙顺序和内容,在此基础上,让学生找出雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣,哪些情景最让人揪心,进一步把握课文的主要内容。2.抓重点的词句品读,体会情感。在指导朗读课文时,要引导学生抓住赛前、赛中和赛后出现的壮观场面、牦牛发怒奔跑的惊险和它与主人的亲近及赛后欢乐的情景所蕴含的情感因素,在理解课文内容的基础上,通过自己的朗读表达出藏族人民过雪顿节参赛牦牛的欢乐之情。3.引导学生读课后学习链接的内容,了解雪顿节的有关民俗,还可以交流课前搜集到的其他资料,或者在阅读理解课文的基础上,主要根据课文内容和学习的需要去查找、搜集有关资料,扩大
6、阅读范围。三年级的学生社会经验缺乏,对于藏族节日雪顿节了解得不多,因此,教学时,可采用课件教学搜集关于少数民族的传统节日和藏族的民俗风情图片,让学生通过直观感受学习课文。4.课标要求:“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得语言材料。”在学习课文的过程中,要引导学生主动积累优美的词句。从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句,读读背背,再抄写下来,进行语言积累。四、教学过程第一课时(一)揭示课题,导入新课1.今天我们一起学习一篇和比赛有关的文章,拿出你的手和老师一起写课题,重点提示“雪”的第三笔和第九笔、“顿”的第二笔和第四笔。齐读课题。根据课题质疑:看到课题你会产
7、生哪些疑问?生质疑,师相机引导并梳理板书。(“雪顿节”是什么节?赛牛是怎样的场面?)【抓住一切有利时机指导学生写好字。并且引导学生抓住课题质疑,激发学生的好奇心及观察力,以及主动探索和发现问题。】2.请同学们打开书131页看“学习连接”,自由读一读,说说你从中了解到了什么?有关“雪顿节”你还了解哪些内容,介绍给大家听听。【引导学生充分运用教材中现有的教学资源,了解雪顿节的有关风俗,并且课前布置学生搜集相关的资料,在此时进行交流,培养学生搜集信息、处理信息的能力。】今天,咱们就一起到拉萨看看那里的赛牦牛会。(二)自主读文、探究识字1.自由读课文,画出生字,采用自己喜欢的识字方法自学生字。【学生已
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- 语文 雪顿节上看赛牛 教学 设计 反思 三年级 下册