最新玩出了名堂教学反思.docx
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1、玩出了名堂教学反思玩出了名堂是教会孩子学会观察,观察身边的人和物,发现自然界的秘密,对于这样的文章,孩子普遍比较感兴趣。在课的设计中,我用一个玩字贯穿始终。玩出了名堂的教学反思,希望大家喜欢。篇一:玩出了名堂教学反思我在教学玩出了名堂一课时紧扣一个玩字,让玩字贯穿全文。初读课文,似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的。其实不然。正是列文虎克在玩的过程当中善于观察、善于思考,才玩出了震惊世界的名堂。上课伊始,我就以玩为线索,针对课题提出问题,引导学生进入学习情境,这是激发学生学习兴趣的有效途径。五个自然段,段段写了玩,名堂在课文里的意思就是发明与创造。因此,在教学中,我时时把玩和名堂紧
2、密地联系在一起,提出列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?让学生带着这个问题到课文中去寻求答案。朗读是学生心灵与课文的对话。引导学生感受、感悟也是阅读教学的重点所在。在朗读时我适时地引导学生有针对性地思考、讨论,挖掘学生的情感体验,激发学生的个性表达。让学生在读读议议中增强感悟,丰富体验,得到情感得到熏陶、思想的升华。上完这一课,我感觉到自己没有把握课的重点,课件太细太杂,课文讲得太细了,并且忽略了学生自主学习,整堂课始终是带着学生走,没有给学生学习的时间和空间,学生朗读比较拖,基于上面这几点我会好好改进,努力钻研,争取把握好课堂,上好每一课,努力学习再学习!篇二:玩出了名堂教学反思玩出了名堂是
3、小学语文三年级上册第7 课,故事既很有趣又引人深思。本文叙述的是荷兰人列文虎克玩镜片玩出了名堂,发明了显微镜,又发现了微生物。学完本课之后让学生明白在平时的玩耍、游戏中,如能细心观察,养成留心观察的习惯,可能会有所发现,从而激发他们的观察兴趣,培养观察事物的习惯。三年级的孩子大都是八九岁,没有一个不喜欢玩的。但能在玩中玩出名堂,并不是人人都能做到的。根据这一点,在教学时我首先抓住他们的兴趣点,说说自己平时喜欢玩什么样的游戏和在玩中什么心情,随即从玩中引导学生进入学习情境。齐读课题并质疑:是谁玩出了名堂?他玩的是什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?大家的兴趣一下子被激发了起来。接着,我让学生多形
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