高一语文老师工作计划.docx
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1、高一语文老师工作计划2020高一语文老师的工作计划5篇为了使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展;立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步。下面是x整理的关于高一语文老师的工作计划,欢迎阅读参考。老师工作计划(一)根据语文的学科特点,结合学生的实际情况,特别针对上学期教与学的不知,全备课组老师认真讨论后,形成了本学期的工作计划。一、教育教学的指导思想1.以普通高中语文课程标准为指导,选用多种教学方式,落实三维教学目标,引导学生进行自主、合作、探究式的学习,提高他们的语文能力,增强他的语文素养。2.贯彻学校的教育目标,着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作用。落实学校的
2、教学要求,注重课堂教学的设计与实施,提高教学效益。3.落实我校语文组一贯的教育理念,推进大语文学习和研究性阅读活动的开展。倡导教师进行教学研究,多出研究成果,促进教师发展。二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.提高学生的语文学习兴趣,提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界,引导学生热爱汉语,热爱中华文化。2.培养学生的语文学习习惯,让他们掌握科学的语文学习方法,提升他们的语文能力,为考试奠定坚实的基础。(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习兴趣,继续规范学生的学习语文行为,促进学生快乐自觉地学习语文。2.根据学生情况,有针对性地开展教学工作,高效完成本期的教学任务,提
3、升学生语文能力,增强他们的语文素养。3.加强基础练习,改进练习方式,提高学生考试成绩。4.加强备课工作,通过集体备课促进青年教师的培养。三、教学工作(一)必修课1.阅读教学本学期使用的是人教社的高中语文必修2,阅读部分共四个单元,主要训练现代散文鉴赏能力,古代诗歌的鉴赏能力、古代散文的阅读能力和演讲辞的阅读鉴赏能力。(1)进度安排前半期完成二、一单元,后半期完成三、四单元。(2)教学要求a.每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。其他老师在听取这些意见后要各抒己见,细致讨论,最终达成共识。b.按照单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特
4、点,引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来,进行比较阅读研究,从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后,组织并指导学生完成单元小结。c.要提倡自主、探究、合作的学习方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。2.作文教学作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式,两种形式各有侧重,互为补充。(1)课堂作文的训练内容:a.落实教本上的表达交流的训练内容,重点进行描写、抒情、想象能力,训练时分项进行,要求学生逐项达标
5、。b.强化模仿与借鉴,每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章,学生可模仿和借鉴这些文章进行写作,这可提高训练的实效性。(2)提高学生定时作文的完成速度,在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。(3)批改及评讲要求a.作文要及时批改,可调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。b.重视作文讲评,通过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。c.鼓励学生写作文后记,做自我总结。(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行,也可让学生进行自由写作,教师可做适当指导。(5)本期拟做大作文45次,练笔10次。(6)收集整理学生的优秀作文,在各班交流。培养学生的文学兴趣,鼓励学生向语
6、文报朝花等刊物投稿。3.资料与练习(1)与教材配套的教辅资料为三维设计。课前,要求学生借助该教辅展开预习,课后,将练习分解到每一课时,做到每课有练习,天天有作业,提高练习的针对性和有效性。教师要随时检查督促,及时评讲。(2)结合学生实际,编制基础知识练习题单,作为周末练习作业和分层推进的材料。利用这些练习来夯实学生的语文基础,突破考试的一个难点,提高学生的语文成绩。(二)选修课1.选修教材中国现当代散文鉴赏(1)处理原则:与教本配合,重在积累,大而化之,不求甚解,以此来扩大学生的阅读面,提高学生的语文素养。(2)教学方式:教师讲解和学生自学相结合教师讲解:我们将全书文章分为写景抒情散文 议论说
7、理散文和叙事散文两大部分,再各自选择3篇重点篇目进行讲解。前半期主要进行写景抒情类文章的教学,后半期进行议论说理散文和叙事散文类文章的教学学生在教师的指导下,选择部分篇目,在课堂上讲解,或撰写或鉴赏文章,在班内交流教学检测:纳入半期和期末考试的考试范围进行检测2.选修单周星期五下午三四节开设语文选修课。课题为中外文学作品鉴赏,由本备课组的老师轮流担任主讲。要求:按学校选修课的要求备课、上课,教材自选,教学形式以讲授、讨论为主,也可根据教学内容选用其他合适的教学形式。建议给学生指定一些参考书目,也可给学生留一定的思考探究题。(三)语文活动1.读书活动这一活动旨在引导学生热爱阅读,学会阅读,在阅读
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