关于建筑制图信息化教学演进的论文.docx
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1、关于建筑制图信息化教学演进的论文 论文摘要本文对建筑制图信息化教学改革过程中,所采用的现代教育技术和情境教育法相结合的方法进行介绍,并对今后如何借助校园网络平台整合现有的教学资源构建网络教学数据库系统,实现资源共享和建立灵活的、个性化的模块化教学机制进行构思。 论文关键词建筑制图;现代教育技术;情境图纸是工程界的语言建筑制图课程的开设就是为了让学生掌握这门语言教育家夸美纽斯说过“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”只有让学生对专业产生兴趣才能激发学生学习的欲望。“没有认识的欲望,实质上就是没有教育”笔者在教学过程中借助于现代信息技术对教学过程重新设计取得了非常好的效果一、信息化教
2、学的实践将现代教育技术和情境教育法结合起来(如图1所示),是笔者一直在探索的教学改革模式希望通过计算机技术的合理运用,丰富课堂教学的内容将沉闷的课堂变得活泼起来. 1借助建筑作品赏析创造情境建筑制图是学生进入大学后接触到的第一门专业课程要学好这门课程需要学生具备一定的空间想象和思维能力,或者通过后天的练习逐步具备这种能力。但是这种想象不是凭空想象,需要有实物为依托是从实体到三视图再从三视图到实体的一个逐步累积过程第一堂课尤为重要。告诉学生这门课很重要或许学生会被动地接受但不论是课堂气氛还是教学效果都不会令双方满意。借助f1ash软件制作一些欣赏片段如中国各省份的标志性建筑、奥运各场馆的建筑风格
3、、中国民居五千年的变化、世界桥梁之最、建筑奇景、美丽校园等等,让学生用眼睛看,用耳朵听,用心去感受会得到意想不到的效果。看着雄伟壮观的建筑造型,在背景音乐的渲染下大家被千姿百态的建筑所释放的美,震撼了!“当技术实现了它的真正使命它就升华为艺术”这是德国建筑大师密斯的名言适时告诉学生他们今后也有可能运用大学里掌握的技术创造如此美丽的“艺术”时会让他们由衷地生发出一种职业自豪感。 趁着学生意犹未尽之时悄悄将屏幕转换为名人及其代表作品让学生感受一个成功的建筑师(如贝聿铭)他的作品他的理念,他的团队、他的工作态度以及他对自己的要求学生从一开始惊叹的情绪中逐渐转为感动进而被感染和触动如果能够从学生的语言
4、或者肢体语言中感受到这些变化那么说明学生已经融入了老师创造的情境之中!2借助多媒体演示模拟情境建筑实体是三维的而我们的建筑图纸是二维的如何能通过教学实现这两种图形在学生脑海中的自由转换是这门课程的难点之一空间想象能力的培养所谓空间想象能力就是大脑通过观察、触摸,以及实践经验得到的一种能思考物体形状、位置的能力。没有多媒体的时代,我们只能靠几个简单的建筑模型让学生去观察甚至用切割橡皮泥的方法去辅助想象现存可以通过制作多媒体课件,如图片、动画、录像等形式模拟建筑物的造型和内部结构以及三维立体如何展开成为平面形的过程。3借助现场拍摄展现情境纸上学来终觉浅,绝知此事要躬行冉仿真的模型和动画也替代不了建
5、筑实体,只有走出教室,走到施工现场让学生亲眼看到建筑物的建造过程,亲自触摸到建筑实体的成品和半成品才能真正将图纸上的平面图、立面图和现实世界的建筑物联系起来从而提高自己的空问想象能力找到读图和绘图时的感觉。但是工程建设周期是一个漫长的过程学生去工地的时间是有限的而在这有限的时里能看到的也只不过是建造过程中的某一个环节。所以,每次去现场时嬗过各种方法拍摄到各种形式、各种角度、各个阶段的照片和录像,编辑好以后在课堂上展示给学生看是一个不错的补充让学生在阅读图纸时能够有实物进行参照或者帮助想象或者核对自己想象的结果。4借助演示软件描述情境在讲授手工绘图和计算机绘前向学生演示目的在于帮助学生理顺思路将
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