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1、科室工作计划汇编10篇科室工作计划 篇1本学期在学校的总体规划指导下,教科研处将继续强化教育科研的核心地位,提高教师的科研意识,进一步落实区教育局提出的“课堂教学效益年”的思想,实现学校“教科研为教学服务”的宗旨,继续创建和完善“构建和谐校园、促进全面发展”的目标和办学理念,积极开展教育教学研究,造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。依据学校20089工作思路和教育教学工作计划以及学校教科研五年规划,制定本学期的教科研工作计划如下:一、工作重点1、强化教师的科研意识,规范学校各课题组的管理,让课题研究切实提高教师的研究能力,用以指导教学,提高教师的授课水平。2、做好教育科研的成果推广工作,引
2、导教师积极总结教学心得,撰写教育教学论文。准备结题。3、重视校本培训工作,做到有计划,分层次,见实效。4、加强各教研组的管理和指导,落实教研组评价工作。使教研组工作能落到实处,卓有成效。5、发扬集体备课的优势,提升教育教学水平和研究能力。6、发挥学科带头人、中青年骨干教师的作用,培养名师。对学校新任教师进行培训。7、开展第三届“和谐之花”教学比武。8、以语文、数学、综合三个教研组为主建立学科资源库,继续完善和充实学校已有的网站,发挥现代信息技术优势。9、开发新的校本课程。二、具体措施1、强化教师科研意识。通过学习宣传,要求教师克服畏难思想,积极投身教育科研工作中,在教师中倡导参与意识、前瞻意识
3、、研究意识和创新意识。组织教师参加理论学习,学习基础教育课程改革纲要、教育相关法规、学科课程标准等,通过学习提升教师科研意识。每个月至少开展一次课题组研讨活动。2、加强教研组的管理与指导。认真审查教研组工作计划,对教研组活动加以规范指导,提高有效性,学期末认真进行工作总结。进一步规范教研组评价工作,加大平时的检查与指导,通过考核,落实教研组长津贴制。教研组工作应以本组特点落实公开课、集体备课、学习培训、课题研究等活动,并有所侧重。教研组每周开展一次教学研讨活动,有计划,有记录,有成效。3、规范学校各课题组的管理。对各课题组研究工作进行检查指导,进行课题组之间的交流学习,本期三个“十一五”课题军
4、进行结题前的各项准备,资料归总,整理成册。4、建立学科资源库,发挥现代信息技术优势。通过远程接受,网上收集、教师创作等方式以教研组为单位,建立各学科,分年级的教学资源库,为多媒体教学和模式一的应用创造条件。5、发挥学科带头人、中青年骨干教师的作用。组织我校的区级以上的学科带头人、中青年骨干教师学习考核办法,安排相应的工作发挥其作用。继续开展“优师工程”,建立新的师徒对子和伙伴对子。对新任教师加大培养力度,每周至少培训一次,有记录,有成效。为实现我校在教科研五年规划的目标努力奋斗。6、做好教育科研的成果推广工作。把已参加鉴定的课题资料进行展览,把学校教师的获奖论文结集,把本学期公开课的教学设计结
5、集,出两期校本教研刊物(季刊)。供教师参考学习。鼓励教师积极参加上级开展的优秀论文、案例等评选活动。鼓励教师向报刊、杂志投稿,做好学生作品的推荐发表工作。7、加大各学科竞赛辅导工作。建立学科兴趣小组,加大培优力度,督促教师对学科竞赛进行有效辅导,力争取得好的成绩。8、重视校本培训工作,做到有计划,分层次,见实效。安排学校的学科带头人和中青年骨干教师承担培训任务,本学期重点培训:模式一:确定主题+专家专题讲座模式二:教育教学实践+优秀经验交流模式三:发现问题+理论学习+实践操作。模式四:课题研究+骨干教师专题讲座9、落实集体备课。探索集体备课在平行班较少的学校工作思路。有主题,有记录,有突破。三
6、、工作安排九月份:1、制定教科研工作计划。2、安排基础教育课程改革纲要、各学科课程标准和教材分析的学习。3、组织教研组长会议,交流教研组工作心得和本学期研究计划。4、组织安排“模式一”培训。“优师工程”结对。5、召开课题组主研人员会议。确定结题前期的各项准备工作。6、征集论文上报参评。7、第一次校内教研课开展。十月份:1、组织各教研组开展第二次教研课研讨活动。课题组上课题研讨课。2、制定第三届“和谐之花”教学比武方案。3、对各教研组工作进行检查指导。4、组织安排“模式二”的校本培训。十一月份:1、对各课题组课题实验工作(主要是资料收集和整理)进行检查指导,定稿。2、对各教研组资源库建设进行检查
7、指导。3、组织开展“模式三”校本培训4、开展第三届“和谐之花”教学比武。十二月份:1、组织教研组长工作汇报。2、做好教师论文、随笔的收集整理和推荐工作。3、课题研究资料展览。4、组织开展“模式四”校本培训。20xx年一月份:1、进行教研组的评价工作2、总结教研工作。科室工作计划 篇2一、指导思想:本学年度,教科室在“尊重每个人发展每个人”办学理念的指导下,突出质量立校与科研强校的指导思想,以“用作为换地位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今天换明天”的信念,实行精细化管理,把我校教研组建设、教师队伍培养和教学科研工作提高到一个新的层次。二、工作思路:以质量建设为中心,以教研组建设为依托,以教学科
8、研为突破口,推行教师自我发展规划,整体提升教师队伍教育教学科研水平;改进教师评价方法,以教师的发展为本,充分调动教师的工作热情,激发教师的潜能,努力打造一支师德高尚、观念先进、业务精良的教师团队,实现教学质量的恢复性增长,进而实现跨越式的增长。三、具体内容:(一)教研组建设方面1、坚持业务学习,实施读书行动计划加强教育教学理论学习,实施读书行动计划,建设学习型教研组。为达到新课程体系的要求,进一步提高广大师生的人文素养和文化底蕴,教研组要引导教师养成“阅读”的习惯,唤醒教师的读书需求。在教师发展规划中,每位教师制定每学年的读书学习计划,并上报教科室,存入教师个人档案。对“多读多思、以读促教”卓
9、有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。2、普及“四有”生本课堂教学,开展教学交流活动。课堂教学的质量是学校生存的根本,通过一年的努力,“四有”生本课堂的理念已经深入人心,在部分教师的课堂教学中得到了很好的体现。但是我们看到,现在的课堂教学离我们预设的目标还相差较远,有的老师仅仅在公开课中加强了研究和应用,在日常教学中应用很少,还有极少量的教师对其兴致不高,知之甚少。今年我们将继续坚定不移地推行“四有”生本课堂的理念,普及“四有”生本课堂教学,力争把这项工作推向深入。以教研组为单位,在今年10月和11月举办“四有”生本课堂教学达标活动,以教研组长、备课组组长、组内骨干教师和学科带头人组成听课评委组
10、,进行量化打分,实现课堂教学人人过关、力争80%达到优秀的目标。在今年9月下旬,举办教研组长研究课活动,10月份举办高三第一轮复习探讨课,在明年2月上旬举办新进教师汇报课,下旬举办高三第二轮复习探讨课,3月举办青年教师优质课竞赛,4月举办中年教师优质课竞赛。3、落实集体备课制度认真执行远安一高备课组量化评估方案,备课组长要增强备课组的凝聚力,要充分发挥引领作用,要进一步加强集体备课的实效性研究。提倡以备课组为单位备电子教案,尝试学案导学的做法。高一备课组要加强初高中衔接教学的研究,在教学内容上进行衔接,在学法上进行指导,9月份完成初高中衔接教学校本教材的定稿;高二年级备课组在培优辅差上加强研究
11、,制定计划,在明年5月份完成远安一高培优辅差校本教材的定稿;高三备课组要加强高考的研究,提升复习效率的方式方法研究,落实基础和培养能力的研究,特别是培优的研究要加强,尽快出成绩。(二)教科研工作方面4、加强课题研究,积极探索校本课程开发。课题研究要为教学服务,用课题带动教科研,以研促教、教研相长;课题研究要有利于教师的发展,以提高教学质量为终极目标;课题研究采取分阶段进行,分级要求,并以制度做保证进行考核奖励。省市级课题研究要有组织有计划,教研组要全员参与,分工合作,教研组长和备课组长积极协助课题组开展研究、整理资料和汇报结题,并在教研组内推广实践,力争在二至三年内完成。学校对其大力宣传,扩大
12、影响,并按照远安一高教改课题立项及管理办法对课题组给予奖励。小课题研究(包括校级课题和个人课题)要立足解决教学中的实际问题,要求本着“低起点、小切口、短周期和大影响”的原则确立。学校平常的教学研究主要是日常教育教学的小问题,课题都是从实际问题中提炼出来的,教师的教研要强调问题解决,不搞花架子。一般在一年完成,并把研究的成果以论文形式写出来,学校汇编成册,在此基础上进行评优奖励。科室工作计划 篇3今年,我校教研工作将按照上级部门有关文件精神,以提高教学质量为重点,以提升教师技能为抓手,立足实际情况,有针对性地组织开展各种教研活动,努力促进教育的均衡发展和教学质量的进一步提高。同时将更加深入地开展
13、网络教研,发挥网络教研媒介和工具作用,为校本教研的良好实施提供更为便捷的途径。主要工作1.组织教材培训学习,切实提高教材培训实效。坚决贯彻XX区教研室“研训一体化”教材学习培训模式。开学初组织任课教师通过教材分析、教法研讨等形式,掌握新教材的编写理念、编排意图、结构特点及教学要求,提升教师解读教材、钻研教材以及科学使用教材的能力。教师在学习各学科教师用书的基础上,写出xx字的学习笔记。2.进一步深化网络教研活动,拓展网络教研的使用空间,提升教师的信息技术素养和教育科研能力,发掘网络教研的蕴含价值。首先,建立教师个人网络教研档案,规范教师个人文本统计,使网络教研真正融入教师日常教学活动中。其次,
14、充分发挥校园网站作用,内容包括:办学理念、课程改革、教学科研、课题研究、教师博客、教学设计等栏目。在网站的下载板块可以提供教学资源的上传与下载,新思考博客提供教师交流的平台。通过教师在个人成长博客上撰写教学反思、教学经验交流等以及通过浏览其他学校、教师的优秀教学经验和做法,取人之长、补己之短,提高教师课堂教学技能、拓宽教师教学思维、拓展新形势下教师发展的视野。再次,集体备课上传“博客”交互修改,实现资源共享。主备教案的教师和组内其他教师合作集体备课,组内其他教师围绕主备教师的教学构想网上展开讨论,主备教师可以随时吸纳和整合大家的意见,对原有的教学设计进行必要的调整,撰写课时教学设计。其他教师再
15、根据自己的教学风格和班级学生实际做增删修改,成为自己的教学方案。完成教学之后,组内教师共享“教学反思”,利用网络平台交流教学得失。整个集体备课过程中对教案进行“四度调整”,既便于学校管理,又便于教师分层次反思修改,同时能够清楚地区分教前与教后的调整、个体调整与集体智慧结晶的调整。使教学个性得到培养,教学差异得到互补。最后,网络课题使课堂教学研究即时化。鉴于传统课堂听课老师不能交头接耳、现场评议,评课必须另找时间、地点,课例的利用率不够充分,研究停留在较浅的层面上等弊端。我校将组织教师在网上进行评课、说课,实现课堂教学研究即时化。3.各学科以学科小专题为依托开展校内研讨课,研讨课的目的在于帮助教师解决教学实践中的问题,围绕“提高每一节课的教学质量”这一主题,探索有效的研讨课活动形式,以集体备课推选个人讲课集体研讨找不足再备课再研讨达到研讨目的,努力调动教师参与教研活动的积极性,促进良好研讨氛围的形成。(1)语文学科小专题制定。我校在去年语文学科小专题以读促写,读写结合取得明显效果的基础上,今年根据XX区