五级减负工作计划共6篇.docx
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1、五级减负工作计划(共五级减负工作计划(共 6 6 篇)篇) 第 1 篇:五级语文减负工作计划五年级语文减负工作计划 优化课堂教学过程,提高课堂教学效率是切实做好“减负增效” 的关键。 本学期我组教师为了贯彻素质, 实施减负增效,在教学实际中做到了以下几点: 一、首先在备课上下功夫。 备课,是上好课的先决条件。在备课上应多研究,多斟酌,多进行教学探索准备充分,对一堂课的教学思路,教学逻辑清晰可见,教学目标明确无误,是高效率完成教学任务的基础,我组教师在备课上注重从以下几方面认真实施: 1.备教材。教师要反复地看教材和辅导材料,吃透教材的组织结构,重点和难点,对每一单元的系统性和连贯性做到心中有数
2、,领会教材所需达到的教学目标和素质的目的。 2.备学生。教师要充分了解每个班的每个学生,可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机,接受能力,理解水平,个别差异;弄清每个班的整体差异和特点,然后才能“以学论教”和“因材施教” 。例如针对不同班级应有不同的教学方法,针对不同学生准备不同问题等。 3.备教法。教法应是建立在学生学法的基础上,是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上,再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。界有个说法:教无定法,但教有法。教师确实要全面考虑,恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果, 提高教学效率。 实际上,不管什么方法,都
3、应立足于“以教师为主导,学生为主体”的原则,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识和学法,提高素质的教学境界。教师在考虑利用教学手段上也应该是积极的,多种形式并进的,传统和现代手段相结合的思路,目的只有一个:激发兴趣,直观教学,轻松学_,减负增效。 4.备练_。使练_具有目的性、趣味性、选择性、层次性、创造性、适量性、多样化的特点,这样的_题目的性更强,减负增效更明显。 二、在课堂上见成效。备好课是上好课的先决条件,备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身, 而上好课的主角是师生双方。 上课如演戏, 教师是导演,学生是演员,备课本是剧本。有了好的剧本,好的导演,好的演员,这出戏才演得
4、好。 三、恰当分配时间,优化课堂结构。 上课时有时间概念,若没有完成计划应一堂课完成的内容,就延长一节课时间或教学时数,把完整内容分割开完成,这是不可取的,不符合最优化原则,也加重了学生负担,降低了教学效率和教学的艺术性。 四、规范学生作业管理,改革作业类型。 五、不可否认,学生还有极大的负担来自于作业。 动辄重复性的作业,繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高,还极大的扼杀了学生的创造力,也是许多学生产生了厌学情绪。为了杜绝大量作业对学生学_发展造成阻滞,避免因为大量作业而产生的种种弊端,我组教师严格控制作业量, 作业内容符合大纲、 教材的要求,难易适度,课内作业应可以
5、保证大部分学生可在课堂上完成;课外作业分量要适中,注意突出训练重点,创造性的突破学_中的难点,尽量减轻学生负担。 在今后的工作中,我们必将更加坚定地贯彻执行减负精神,不断深化改革,不断提高教学质量,使我校“减负不减质”这一宗旨的一个出色的体现,也是每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦! 第 2 篇:五年级减负计划小学年度五年级英语科减负工作计划 现在小学生课业负担比较重,怎样能让孩子既能愉快的度过小学的学_阶段,又能学有所得呢?我觉得应从以下几方面做起: 一、在课堂上减轻学生的负担 1.拉近师生关系,做学生欢迎的教师 尊重是建立在相互的基础上的, 喜欢也一样。 教师喜欢学生,学生才会喜欢
6、教师。慢慢地学生也会喜欢上这门课。喜欢一门课,就会学好这门课。每班每周只有三节英语课,英语教师的威信远不及语数教师,同时,考试和课后作业的压力也使得英语课无法与其他技能课一样轻松、有趣。英语教师这样尴尬的地位,想要被学生喜欢,就得下点功夫。 2.提高课堂效率 课堂是教学的主阵地,也是师生之间相互交流的最好平台。我觉得要抓课堂效率不是在课堂上争分夺秒,不给学生“喘气”的机会,而是要提高学_效率,短时间的导入之后,接下来十几分钟是学生的黄金时期, 学_重点内容。 平时教学,多余的 3-5 分钟会给学生讲讲笑话,或者是英语国家的文化_俗,或者让学生完成需要在课余时间完成的口头或者书面作业。总之,要使
7、学生在轻松的氛围中开始学_,集中精神、更高效率地听课。 3.培养学生良好的学_惯 良好的学_惯是成功学_的关键,英语起始阶段学_的一个关键_惯就是“指读” 。起始阶段的内容很少,许多学生录音听得多,课文背得滚瓜烂熟,可是认读的能力却很差。针对这一现象,从一开始就要求学生“指读课文” ,课堂上如此,回家也如此。好_惯的养成不容易,需要教师的长期坚持,但是好_惯养成后却受用颇多。 二、减轻学生的课外作业。 1.调整抄写与听写_惯 作业是学生巩固所学,教师检验学生掌握学_情况的重要途径。抄英语单词是许多教师一直惯用的方法,目的就是为了让学生记住单词。可事实是一些学生抄完后还是不记得,而有一些学生,早
8、已熟记单词,不抄也会。因此,抄单词尤其在小学高段无非是件“学生烦,教师累”的活。 “减负”是一种压力,更是一种动力。减负措施的实施,将促使各中小学校努力深化课程改革,提高课堂效率,并要求教师的教学方法和学生的学法相应进行转变,从而达到“轻负担、高质量”的教学目的。 小学英语学科五年级减负工作总结 经过师生的共同努力,我获得了以下几点的“减负”心得体会: 第 一、课堂教学方式要改变。 课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点,也不是容易的事。需要我们课前精心备课,既要有丰富的知识储备, 又要钻研教材、 了解学生。 对每节课都要精心设计。 二、减轻学生负担,提高课堂教学效率。 如果学生在
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