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1、校本研修工作计划 精选16篇 校本研修工作计划 精选16篇 由大文斗会员“Firelinjnt”投稿精心推荐,希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。篇1:校本研修工作计划为了进一步加强教师队伍建设,提高教师的科研素养和科研水平,切实促进教学质量的提高,推进学校内涵发展,特制定本学期研修计划。一、教师专业研修现状及需求的分析学校现有教职员工60人,其中专任教师60人,平均年龄35岁,35周岁以下青年教师35人,约占在职教师总数的58%,35周岁至50周岁以下中年教师23人,约占在职教师总数的38%,50岁以上教师2人,约占在职教师总数的3%。所有在职教师学历100%达标,其中本科学历36人,约占
2、在职教师总数的60%,学校现有中级职称教师13人,占22%,县级学科带头人、骨干教师各1人,县级教坛新秀5人,共约占在职教师数的12%。随着课堂教学改革的不断深化,教师现代技术掌握不断的提高,基于我校教师在学科知识与教学技能的结合与应用相对滞后,实施有效教学的方法与策略还比较欠缺,教师的科研本事与运用现代技术进行组织教学活动的本事参差不齐,很多教师不钻研业务知识,缺乏进取向上的动力,给教学工作带来诸多不便,按照县局的要求开展校本研修工作,经过校本研修,提高教师的教学水平,提升教师的综合素质和科研本事。二、教师专业成长学期目标设计(一)总体目标以学校发展、学生发展、教师发展为本,以更新观念为先导
3、,以提高教师的教学本事为中心,促进广大教师在实践中学_,在反思中成长,在研究中提高,营造浓厚的研究学_氛围,提高有效教学手段,推动学校各项工作“惜时增效,轻负高效”和可持续发展。在实践中逐步提高教师的科研本事,构建一支具有必须科研水平的教师团队。(二)阶段目标1、培养教师的职业情感,能促进教师产生职业认同感,把个人发展与职业发展融为一体,进而使教师产生专业发展的内在动力。2、建立学校教师校本研修网络平台,引导教师自主参与校本研修活动,不断提升教师的专业素养。3、进一步加强研究型教研组建设,以教师课堂教学改善计划为抓手,开展“先学后教、当堂训练”教学模式研修活动,切实提高教师的教学有效性。4、进
4、取引导教师参与校本研修活动,加强教师科研意识,以科研引领自身的教学行为。5、继续开展合理使用校本教材,进一步提升教师对课程的开发利用和课程执行本事。6、建立和完善贴合学校特点的校本研修制度,激发教师参与校本研修的进取性,提升教师校本研修的有效性。7、积累较为成功的校本研修案例,提炼和总结校本研修的经验,促进教师队伍的整体提高。8、要充分发挥电教组的职能作用,多举行课件制作比赛及有效课堂教学比赛活动,使全体教师能够熟练操作触控一体运用现代信息技术进行教学和班级管理。9、80%以上的教师具有必须的科研本事和课程开发本事,有必须数量教师的论文在县、市刊物发表。三、研修活动需要解决的问题1、紧紧围绕“
5、先学后教、当堂训练”教学模式研究,从中发现问题,研究问题,解决问题,增强课堂教学效果,经过立足课堂教学改革,提高课堂教学效率推动教师专业发展,提高教师制作和使用多媒体课件、运用触控一体机进行教学的技能。2、充分利用网络资源优势,查找所需资料,互相学_和交流。3、认真组织开展“全体教师使用触控一体进行课堂教学示范课”系列活动。4、实施好青蓝工程,发挥教学骨干的作用,大力培养青年教师,为青年教师搭建展示锻炼的舞台,做好校本培训工作,多让他们走出去进行学_培训,促使他们尽快成长为校内的教学骨干,带动教师队伍素质的整体提高。5、加强学校科研课题的研究工作,进一步激活教师参与研修的主体意识,逐步建立、教
6、学、研究、反思的新型的教学研究风气,使教师真正成为教学的研究者、组织者、引导者和示范者。6、要加强相关的管理制度建设,如教师业务学_制度、教师参加培训制度、听课评课制度、课堂教学评价制度、教师考核奖励制度等,经过完善和强化规章制度的约束,促使校本研修由被动变为主动,由自发走向自觉,由无序变成有序。7、强化团体备课,进行教案的改革与创新,要注重作业布置,要分类分层,规定不一样标准,提出不一样要求,体现层次性和自主选择性,要严格控制作业量及完成作业时间。8、要注重教学反思,要引导教师学会反思,找出“备课”和“教学行为”的不和谐之处,分析原因,寻找解决方案,促使教师学会在自身教学实践中发现问题,解决
7、问题。四、研修的方式和途径1、自主学_:要求每位教师加强现代技术理论学_,树立先进的教学理念,不断提高理论素养。每月写两篇高质量的校本研修心得体会。由整理2、专题学_:结合教学实际,针对学校校本研修存在的问题,学校将借助网络进行专题学_。3、广泛开展教师相互听课活动,以评促研。学校将每周的星期三定为教学开放周,要求教师相互听课、评课,每学期听课不少于20节。4、同头课团体备课:利用教研活动时间进行教案改革,在语文与数学科目内以教研组为单位,实行团体备课,倡导使用导学案,研讨教学课堂、教学评价、研讨“先学后教当堂训练”教学模式及现代技术运用情景。5、观摩教学过程:进取组织教学竞赛活动,以赛代训。
8、充分利用多媒体课件、触控一体上课展示,进行有效课堂教学比赛活动,提高教师的课堂教学运用技能。6、促使教师养成学_与反思的_惯:使用多媒体课件、触控一体上课后要注重反思,构成总结性材料,在教研组内交流,每月交流两次。五、实施过程中的注意事项1、培训教师要认真听讲,并及时做好笔记,语数教研组每位任课教师经过团体备课后,在年级组内选出一位教师进行上课,各组成员务必参加听评课活动;听后经过评议推荐出12名教师参加校级示范课展示。2、听课教师必须认真填写有效教学课堂评价表。3、授课教师在讲完课后,要认真精心写出教后反思,上报教导处存档。对评选出的优秀教师学校将推选参加县上的教学比赛。六、研修保障措施1、
9、组织保障。成立校本研修领导小组、构建校本研修管理网络。校长任组长,为第一职责人;副校长为副组长负责校本研修工作,教导主任具体组织实施校本研修工作的设计和规划、组织和落实,教研组长、学科带头人、骨干教师、教学能手为组员。(1)校本研修领导小组组长:xxx副组长:xxx组员:xxx2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各项制度,确保学校各项校本研修工作落到实处。3、经费保障。完善激励机制,保证经费投入,根据研修工作项目的完成情景,对有关人员进行奖励或惩罚;注重软件的投入,完善教师专业培养投入机制,加大力度,满足需求。4、专业保障。学校将邀请县教研室专职教研员帮忙学校设计校本研修活动和承担具体指导
10、工作。指导针对教学中的实际问题进行研究。5、管理保障。以教师专业发展目标为导向,将各研修项目任务、措施进行具体落实,校本研修要和评优树模、年度考核、职称评定挂钩。篇2:校本研修工作计划人生虽有涯,学_无止境。在当今信息丰富的年代,在新课程改革大力推进的背景下,树立终身学_的意识显得尤为重要。专业成长需要过程,在这个过程中有困惑,有辛劳,有提高,有收获,有提高,有喜悦。在自学中求成长,在成长中求升华。结合我校及本人实际,我将认真学_基础新课程改革纲要及解读英语新课程标准及解读好教师必备的五项新技能科研与教师专业成长教师实践智慧的积累与提升好教师必学的5项新思维等学科新教材,认真研修以求自我发展,
11、特制定学_计划如下:一、指导思想在新的时代背景下,教学工作也需要有新的改变。努力改变自我,学_新的知识和教学方法以适应现代课堂,提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。二、理论学_的重点好教师具备的技能。用一年时间经过学_好教师必备的五项新技能和好教师必学的5项新思维等掌握科学先进的技能与方法,积累丰富的间接经验,为打造高效课堂奠定专业理论基础。三、研修主题:“高中英语教学中阅读本事培养的研究”本学期的研修重点将立足高中英语课堂教学,在英语阅读课中指导学生阅读策略,让学生尝试应用自主学_、合作学_,使教学生动化,让学生在自主学_及合作学_中,领悟阅读的过程,掌握阅读的技巧,体验英语阅
12、读的欢乐,从而提高教师的阅读课教学设计水平,使教学设计真正适合学生发展的需要。优化阅读课堂教学设计与实施策略,提高课堂效率,向四十五分钟要效益,构建科学的课堂教学评价体系,实施新课程,进一步推动英语课堂教学质量的提高。四、研修目标:(1)经过培训学_,帮忙教研组全体成员树立科研促教的思想:让每个人意识到问题即课题,我们是为我们自我的教学在做有益的研究,我们的研究是为了更好地促进教学,我们的研究是为了更好的服务学生。(2)以科研为先导,促进教师专业成长。以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点,鼓励组员写教后反思,反思即是成长,反思积成论文。(3)帮忙自我树立更强的课堂质量意识,向课堂
13、要效率,向课堂要成绩。五、研修措施:1、认真做好团体备课工作。2、充分发挥教研组的作用,并结合本组的具体实际开展教学研究。3、学_教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题,做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”,以提高自我的教学水平。5、学_教师职业道德,进一步提高师德。6、学_教师反思本事的培养与提高,进一步提高自我的反思意识,要经常反思自我的观念、教学行为,主动进行教学方式的改革,教学水平不断提高。六、学_形式:1、进取参加校本教研活动,努力解决在新课程改革中遇到的各种问题,营造良好的教研氛围,促进校本教研制度的建设。2、
14、创新团体备课,利用备课组,开展团体备课活动,设计出富有个性的教案。3、深化反思型教研活动,范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思,课前和课后的反思。4、充分利用自身信息技术知识的网络资源优势,在网上查找所需学_资料,进行互相学_和交流。篇3:校本研修工作计划后面还有多篇校本研修工作计划!随着课程改革的逐步深入,新的教学理念犹如一股清风注入小学英语的课堂当中,在教学过程中,我们逐渐学会了尊重学生的个体发展差异,用扎实有效的教学方法去传授学生知识和技能,关注他们的学_过程与情感态度。可是,在实际的教学过程中,新课程教学理念指导下的英语教学却并不是那么容易落实。课时紧,容量大给我们的英语教
15、学带来了最大的阻力,这种种阻力,促使我们对怎样向课堂四十分钟要质量有了更多的思考,“课堂教学有效性”这个话题此刻越来越受到工作者的关心和重视,大家都在不断地反思、积累。从专业角度说,有效性就是指经过课堂教学,让学生获得发展。当前的大环境中,大多数学校普遍具有班额大、学生多的特点,并且还有不少学校的班级人数远远超过了正常班级人数的要求。一个专职的小学英语教师要负责一、两百个学生,甚至更多。在英语课堂上,教师常常感到力不从心,而此时英语学_的两极分化便逐渐构成。为了激发和坚持学生英语学_的兴趣,培养学生自主学_的本事,激发学生在学_中自主探索的热情,开发他们的思维,我校决定开展“提高小学英语课堂有效性策略”的研究,以此来探索小学英语教学求真、务实、省时、高效之路。一、具体的研修方向根据不一样年级的特点,确定不一样的研修方向:1、低段(三年级)重点研究提高语音和词汇教学的有效性策略,如用自然拼读法来教学词汇,在歌曲和韵句中教学词汇等。2、中高段(四、五年级)重点研究提高阅读教学的有效性策略,如故事教学(包括复述、改编故事)等。3、高段(六年级)重点研究提高写作入门教学的有效性策略,如仿写,续写等。二、研修原则(一)充分发挥课堂的主阵地作用,以学生为主体,教师为主导,培养学生的自主学_本事。(二)一切教学行为以发展学生的思维本事与培养良好的思维品质为出发点。(三)灵活处理和运用课堂教学