学校德育处开学工作计划2021.doc
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1、学校德育处开学工作计划2021学校德育处开学工作计划2021【一】一、指导思想根据区教育局和学校的工作意见,本学期我校德育工作将以科学发展观为指导,坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则,进一步贯彻落实未成年人思想道德建设纲要的精神,坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置。本学期将以“好习惯伴我行”为载体,开展学生习惯养成教育。同时要重视做好问题学生的转化工作,尽可能地缩小落后面。德育工作者要加强师德修养,师表风范建设,进一步提高学校德育工作的实效,使之推动学校素质教育向纵深发展,使我校德育建设能更上一个台阶,为全校师生营造一个良好的教育教学环境。二、总体目标坚持“以人为本,全面育人”的工作原则,
2、确立“思路要新,工作要细,方法要活,效果要实”的工作目标,努力实现“德育管理规范化,德育队伍专业化,德育内容系列化,德育方法科学化”,降低德育工作重心,提升德育实践活动,创新工作思路,探索德育理论与实践相结合、德育课程与活动相结合、德育管理与服务相结合的育人途径。三、工作思路(一)宏扬中华传统美德,深化爱国主义教育1、爱国主义教育是学校德育工作计划的主线,当前,加强对学生的爱国主义教育十分迫切,我们不仅要告诉学生为什么爱国,更要告诉学生怎样做才是爱国,爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。2、坚持周一升旗仪式,努力提高升旗仪式的效果,以“弘扬中华传统美德教育”为主题,开展系列
3、宣传教育活动。3、组织学生观看爱国主义影片,开展好读书读报和影评书评活动。(二)加强德育队伍建设,使德育工作系列化、主题化、科学化。1、抓好班主任队伍建设,每月举行1次班主任培训,继续坚持每周五的班主任例会制度,学习理论,总结经验,交流教育教学心得,不断提高班主任的工作水平;特别加强年轻班主任的自培和他培工作;强化开展撰写教育一得活动。2、完善班主任岗位职责,工作条例,考核,奖励制度,把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。3、落实班级常规工作,如班团队活动课、主题班会、“特长生”培养、“问题学生”转化等。主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。要求精心设计一两次对学生影响较大、质量较
4、高的主题班会,并做好班会记录;增强国旗下讲话的针对性,充分发挥这一教育的特殊功效。各班建立“特长生”、“问题学生”的分类档案,加大力度,使优者更优;对“问题学生”有针对性地采取及时有效措施,跟踪教育,进行帮教工作,减少违纪现象。4、努力进行德育科研探索,鼓励班主任积极撰写教育教学随笔,教育案例或德育论文,要求班主任每学期至少交德育文章一篇。(三)加强学生养成教育和法制安全教育,营造积极向上的校园文化和班级文化。1、落实中学生日常行为规范和大冯中学学生一日常规,使学生做到监督自查自律自爱,深入持久地抓好“建设文明校园,告别不文明行为”的活动。以争创“文明班级”、“文明宿舍”、“校园之星”、“班级
5、之星”评比为载体,激发学生自我教育。2、加强班级文化建设,如学习角、图书角、作品展示角、荣誉角等,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色,3、深化德育主题教育活动,使德育工作系列化、主题化。结合国家的重要节日“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“重阳节”以及“元旦节”等,引导和组织学生开展丰富多彩的教育活动,努力营造学校德育工作的良好氛围,把德育教育贯穿到各项活动之中,做到在活动中育人。4、抓反复,反复抓,加强各项评比的检查、督促,约束极少数同学的不文明行为,净化、美化校园环境。在抓的过程中使学生形成良好的做人、学习和生活习惯。5、充分发挥团委作用,吸纳优秀学生干部,发扬学生当家作主精
6、神,增强他们工作责任感,使他们成为学校管理的得力助手。6、注重校园文化建设。本学期除了继续发挥宣传橱窗、黑板报的宣传作用外,准备在学校网页上开辟心理专栏,注重学生心理健康教育,培养学生健康向上的心理素质,破解学生心理难题。各班要加强班级物质文化、制度文化、精神文化的建设。7、注重对住宿生的管理,培养学生的独立自理的生活能力。(四)抓好“三个结合”教育1、加强学校、家庭、社会的联系,形成共同抓好德育工作的合力,做好家访工作,提倡上门家访。2、举办新生家长学校,提出学生在家、在校的学习常规要求,使孩子在家长指导下,加快常规养成。3、结合社会实践活动,组织学生参加校外教育活动,了解家乡变化,感受祖国
7、的腾飞。4、聘请校外辅导员、法制副校长来校有针对性地开展专题教育。学校德育处开学工作计划2021【二】一、指导思想充分发挥德育教育的功能,以抓教学质量、实效和学生素质为两手工作重点。在课堂教学上,既要注重提高教学质量,以创新的思想、有效的教学手段,激发学生兴趣,引导思考,让学生掌握课程知识;也要把理论结合实际,渗透对学生道德品质和思想行为的教育,培养学生成才先成人,真正发挥德育功能。此外,还采用多种形式开展德育工作,如完善学科资源建设、心理咨询、德育课外活动等,协助各班主任及科任老师做好学生德育工作。二、学科基本情况分析德育学科组原来的基础比较薄弱,科组成员流动较大,所开展的工作并不多。由于传
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