2021高一数学教学总结.docx
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1、2020高一数学教学总结工作总结转眼间一学期的教学工作已接近尾声, 为了更好地完成今后的教学工作,总结经验、吸取教训,本人就本学期的教学工作总结如下:一、教学工作方面这学期,本人担任了高一年级17、18两个班级的数学教学工作,取得了较好的教学成绩,得到了所担任班级学生的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中,所有教师都面临着全面贯彻和落实学校的新教学方法的重任,在工作中通过自身的学_研究、教师的合作交流及学生的充分配合,有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。“授人以鱼,不如授人以渔。”反映在教学上,也就是说,教师不仅要教学生学会,更重要的是要学生会学。这就需要教师更新观念,改变教法,把
2、学生看作学_的主体,逐步培养和提高学生的自学能力,思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益。下面,浅谈自己的几点做法。1、在课前预_中培养学生的自学能力课前预_是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预_,学_的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节,我常要求学生在预_中做好以下几点,促使他们去看书,去动脑,逐步培养他们的预_能力。、本小节主要讲了哪些基本概念,有哪些注意点、对照课本上的例题,你能否回答课本中的练_。、通过预_,你有哪些疑问,把它写在“数学摘抄本”上。也不要求学生应该记什么不应该记什么,而是让学生自己通过学_和练_区体会。少数学生的问题具有一定的代表性,
3、也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时,是有一定困难的,有些学生还不够自觉,通过一个阶段的实践,绝大多数学生能养成良好的_惯。另外,在课前预_时,我有时要求学生在学_过程中进行角色转移,站在教师的角度想问题,这叫换位思考法。在学_每一个问题,每项学_内容时,先让学生问问自己,假如我是老师,我是否弄明白了这样,学生就会产生一种学_的内驱力,对每一个概念,每一个问题主动钻研,积极思考,自觉地把自己放在了主动学_的位置。如在讲“数列在分期付款中的应用”时,我把这节内容留给学生课前思考,他们积极发挥主观能动性,准备了大量不同类型的实例和有关的练_。加深了对问题的理解。换位教学法,不仅能改变传统的教师讲
4、,学生听的旧模式,而且还激发了学生课前积极思考主动探索的兴趣。2、在课堂教学中培养学生的自学能力课堂是教学活动的主阵地,也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要,而应采用组织引导,设置问题和问题情境,控制以及解答疑问的方法,形成以学生为中心的生动活泼的学_局面,激发学生的创造激情,从而培养学生的解决问题的能力。在尊重学生主体性的同时,也要考虑到学生之间的个体差异,要因材施教,发掘出每个学生的学_潜能,尽量做到基础分流,弹性管理。在教学中我采用分类教学,分层指导的方法,使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学_积极性。对于问题我没有急于
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