让语文课堂充满创新活力教研课题论文开题结题中期研究报告反思经验交流.docx
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1、让语文课堂充满创新活力教研课题论文开题结题中期研究报告(反思经验交流) 语文作为一门基础学科,具有代表性和典范性,语文教学的改革势在必行,要让语文课堂充满活力,必须走创新之路。 一、激发想象,鼓励创新 教学过程中要善于激发学生的想象,使学生插上想像的翅膀自由的翱翔,从而创造出独特、新颖的形象。问题是放飞想像的钥匙,问题的出现使学生产生一种需要,产生一种解决问题的渴求,这种渴求就是一种学习的动力,一种创新的因素。因此,教师要精心设计问题,给学生提供想象的空间,问题要有挑战性和开放性。比如,学习孔乙己后,教师可以设计发挥学生想象的开放问题:“假如孔乙己没有死,当他再一次回到咸亨酒店时会怎么样?”教
2、师加以适当提示,可以从他自身的变化也可以从周围人的变化来写。结果学生纷纷开动脑筋,写的异彩纷呈,有的写他变成了富翁,不可一世的来到了咸亨酒店;有的写他当上了军官,耀武扬威的领兵而至;有的写他变成了强匪,带领众贼蜂拥而来,气焰嚣张;有的写他满身污泥,头破血流的来到酒店还那十九文钱,随后便倒地而亡对众人的刻画也淋漓尽致。这充分说明学生的潜力是巨大的,想象力是异常丰富的,这就看教师如何去挖掘,去适时地引导。 二、在放飞思维中寻求创新 创造性思维是体现创新的基础,学生在寻找解决问题策略的过程中有常规的思考,也有超常的想法,教师要及时引导和发现超常的、独特的、新颖的思维方法,培养学生的创新能力。尤其对学
3、生十分幼稚的错误、甚至荒唐的思维,教师切不可全盘否定,而要正确引导、鼓励学生积极思考,只有这样才能充分发挥学生的潜力。如在课堂上可以设计改写乌鸦喝水的口头作文,教师提示同学们要写出新意,大胆想像。有的同学写道:“乌鸦口渴极了,当他看到半瓶水时想到祖先发明的方法,但是附近没有石子,于是他把土块填入瓶中,结果水没有喝到自己渴死了。”另一个同学写道:“乌鸦父子一同出游,口渴了,他们发现了半瓶水,老乌鸦想也没想就去衔石子了,而小乌鸦却发现这个瓶子是个古董,于是他变卖了瓶子。当老乌鸦气喘吁吁的飞回来时,小乌鸦早已换回来可口冰爽的可乐。”这两个同学都能借物喻人,说明了墨守成规的危害性,第二个同学还用故事影
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