在新课改中高中信息技术教学探索课题论文开题结题中期报告经验交流.docx
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1、在新课改中高中信息技术教学探索课题论文开题结题中期报告(经验交流) 关键词:任务驱动 自主式学习 教学评价 信息素养 一、信息技术课教学改革的必然性 随着信息技术的快速发展,它已深入到社会的各个领域,在学校里教师们开始使用大量多媒体技术和网络技术来完善课堂教学。现今,中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持个人学习的手段,为以后的工作和生活打下良好的基础。为了适应社会发展的需要,我们必须进行课程改革。 二、信息技术课教
2、学存在的问题 我从事教学已有十年的时间了,在这些年中,我发现这门课存在着许多问题,原有的教材陈旧,与学生所需存在脱节,教学效果不够显著;不能使学生主动参与,更不能进行探究。其实,学生对信息技术这门课的兴趣还是很高的,学生一节课也不愿意耽误,但在实际的学生评教活动中发现:学生对信息技术课的教学不太满意,主要概括为以下四个方面: 1.课时安排较少,大多学校一周一课时,并且上课时穿鞋套、开机、点名花去几分钟,下课关机、摆好凳子再花去几分钟,课堂中解决电脑故障几次,再加上讲解十几分钟,学生实际平均操作时间所剩无几。 2.获取的知识不能满足学生的需求。学生获取信息技术知识主要还是通过教师的传授,自主性差
3、,好多学生等老师讲完后还不知道讲的内容有什么作用。所以学生总觉得学无所用。 3.学生的积极性很难调动。在上课过程中,我发现几乎所有学生都希望老师减少讲解的时间而把更多的时间留给他们,这说明学生不满意教师的“满堂灌”、“填鸭式”教学,喜欢凭着兴趣去学习,喜欢自主活动。如:玩游戏、聊天、在网上查找资料、观看动画等,不喜欢老师过多地约束他们。 4.少数学生贪玩严重。在实际教学中,我发现一个问题,目前学生对信息技术课的兴趣往往不是源于计算机知识本身,而是来源于对电脑游戏、动画、音乐等娱乐性项目的热衷。上课时,不少学生对玩游戏的渴望超过了对知识的渴求,计算机知识不爱学,但游戏却玩得很精通,这些学生经常去
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