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1、XX中学严格防控新型冠状病毒肺炎工作应急预案为深入贯彻落实教育部、省教育厅、XX市、XX区教育局“预防和控制新型冠状病毒感染”的重要部署,加强新型冠状病毒感染的防控工作,有效防止新型冠状病毒的传播,保障我校师生的生命安全和身体健康,根据中华人民共和国传染病防治法等有关法律法规的规定,结合学校实际,特制定本应急方案。一、工作目标1、普及新型冠状病毒肺炎的防控知识,提高广大师生的防控意识。2、完善新型冠状病毒肺炎疫情信息检测报告网络,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。3、建立快速反应机制,及时采取有效防控措施预防和控制新型冠状病毒肺炎疫情在学校的发生和蔓延。二、工作原则坚持预防为主、常抓不懈的原
2、则开展工作1、加强日常监测,各班主任负责晨检,每天上午及时上报学校。发现疑似病例及时采取有效的预防与控制措施,迅速切断传播途径,控制疫情的传播和蔓延。2、教室、专用教室等公共场所必须加强通风换气,并采取必要的消毒措施。3、通过黑板报、条幅、公众号等宣传途径,大力宣传、普及预防新型冠状病毒肺炎的相关知识,提高师生员工的公共卫生意识和防治突发事件的能力。4、督促和组织师生加强体育锻炼,养成良好的生活习惯,提倡合理营养,不断增强体质。三、组织机构与分工1、领导小组组 长: XXX副组长:XXX 协助校长负责防控全面工作成 员:XXX XXX具体负责防控的日常工作2、领导小组下设办公室:办公室主任:X
3、XX XXX协助校长负责突发事件指挥工作、疫情突发事件应急处置相关工作、疫情预防宣传工作办公室副主任:XXX XXX负责疫情报告全面工作、负责疫情突发事件应急处置具体工作成 员:其他各科室主任、副主任,各年级主任、副主任及所有班主任老师具体负责各学段各年级各班疫情报告、负责疫情预防宣传教育工作。各班班主任要进一步强化责任感、使命感,时刻保持战时状态,将疫情防控工作作为当前最重要的工作抓早、抓小、抓实。3、后勤保障办公室主 任:李XXX负责防控所需人力、物力、财力的后勤保障工作成 员:XXX负责突发疫情的各项工作四、加强宣传引导各科室、各年级要充分利用网站、学校微信公众平台、短信、QQ群、微信群
4、等媒介积极宣传科学防控知识,尽快将相关疫情防控知识和关键信息发送给师生及家长,开展形式多样的健康教育工作,正确传播新型冠状病毒感染的肺炎相关热点问题、冬春季传染病防控宣传要点等相关健康知识,提高师生对“新型冠状病毒感染肺炎”的认知水平,引导师生科学应对防范,提升自我防护意识。避免不必要的人员流动,消除恐慌心理,维护校园稳定。五、加强管控措施学校要加强对本校学生情况的摸底排查,限制举办大型活动,减少或避免人员流动,管控好人员流动。1.各科室主任、年级主任、各班班主任第一时间要向应急工作领导小组办公室上报发热师生相关信息。2.各班主任老师,务于1月27日前将严格防控新型冠状病毒肺炎工作应急预案传达
5、给学生及其家长;要引导学生和家长居家或外出时做好防控工作,尽量减少到通风不畅和人流密集场所活动;要引导师生、家长假期尽量少外出,外出时请佩戴口罩,避免到人群密集场所活动,减少聚会、聚餐;要引导师生、家长假期不要前往武汉等疫情地区;要引导保持清淡饮食;要强调有咳嗽、喷嚏时戴口罩或用纸巾、衣物遮挡口鼻以减少病菌传播;要密切关注发热、咳嗽等症状,出现此类症状及时就近就医3.门卫要对进出校园人员进行体温检测和健康登记。若发现疑似症状人员要及时报告应急工作领导小组办公室,尽力阻断新型冠状病毒感染进入校园。4.学校要加强春季开学返校学生检测管控,要对返校学生的体温检测进行登记,详细信息上报应急工作领导小组
6、。5.要加强对超市食品、学生奶、饮用水安全自查工作,做好超市食品、学生奶、饮用水的安全监管。不食用来源不明的家禽家畜或野生动物。做好教室内清洁卫生工作,注意随时开窗通风,自觉保持和维护宿舍整洁。6.开展爱国卫生专项行动,遵循原则。尤其在师生返校前,务必要持续、深入开展环境卫生整治,彻底清除各类病媒生物孳生环境,推进教室、办公室、食堂、图书室、实验室、厕所等重点区域和场所环境卫生改善整体行动,做到日常通风换气,保持室内空气流通,全力营造一个干净卫生的环境迎接师生返校。7.学校要根据规模、班级、人数等,储备足量的个人防护用品(如外科口罩、手套、洗手液)和消毒剂(漂白粉、医用酒精等)、体温计(枪)。
7、六、突发事件的应急反应我校发生突发新型冠状病毒肺炎疫情 , 启动响应。1、我校学生或教职工一旦出现新型冠状病毒肺炎疾病,应及时就医并向学校请假,不得带病上学、上班。经医院诊断排除传染病后才能回校上课、上班。2、学生或教职工在校内出现新型冠状病毒肺炎,及时向校疫情防控领导小组汇报,并逐级上报;学生出现新型冠状病毒肺炎症状的班主任立即通知其家长,由家长陪同去医院,家长不能到校的,由疫情处置小组成员护送去医院。教职工出现传染病,值班领导立即通知其家属护送去医院。3、启动日报告和零报告制度 , 落实晨午检制度,对发病学生及早隔离,学校各班级、各部门应严格按程序逐级报告,确保信息畅通。学校实行 24 小
8、时值班制度,加强校内的疫情通报。4、新型冠状病毒肺炎流行时加强对发热病人的追踪管理,传染病流行期间,教室、专用教室等公共场所必须加强通风换气 , 并采取必要的消毒措施。5、严格执行出入校门管理制度。控制校外人员进入校园。学校根据情况 , 及时向师生员工通报疫情防控工作的情况。因公需要,必须进行体温检测正常方可进入校园。七、保障措施1、 组织机构保障学校成立以校长为第一责任人的新型冠状病毒肺炎突发事件领导小组、领导小组下设办公室、后勤保障办公室,具体负责突发事件的日常预防与控制工作。2、人力资源保障学校按学校卫生工作条例的要求安排相关人员 , 学习新型冠状病毒肺炎疫情应急处理知识、技能的培训和演
9、练 , 熟悉突发事件的预防与控制知识 , 具有处理突发事件的快速反应能力。3、财力和物资保障学校安排必要的经费预算 , 为新型冠状病毒肺炎疫情的防控工作提供合理而充足的资金保障和物资储备。八、责任追究根据学校卫生工作条例及上级下发文件要求,学校切实承担起教育、管理和保护学生的职责。学校校长是本校校园安全工作的第一责任人,对师生卫生安全、校园稳定工作负总责,相关处室负责人是安全卫生工作的直接责任人。实行责任追究制,对于玩忽职守,疏于管理,造成学校卫生安全事故者,学校将视情节轻重,给有关责任人以相应处分,触犯刑律的要依法追究刑事责任。 XX市XX中学 二二年二月告市民书市民朋友们:近期,湖北武汉市
10、等多个地区发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情,引起全社会高度关注。在此,我们向全体市民发出倡议:1、少外出,少聚集。春节期间,人员大范围密集流动,又值冬春季呼吸道传染病高发季节,为保护好您和家人的身体健康,请您减少外出和新春聚会,确有需要外出乘坐公共交通、到人流密集场所、与亲友见面时请戴口罩,做到相互保护。倡导以音频、视频等方式互送祝福。2、勤洗手,勤消毒。外出后、吃饭前请流水洗手不低于20秒钟。常通风、勤清理,家庭杂物和生活垃圾不乱堆乱放。讲卫生,不随地吐痰。共同保持社区环境整洁卫生。3、体有恙,即就诊如果出现发热、呼吸道感染等症状,请佩戴口罩,及时就近到市卫健委公布的全市发热门诊机构就诊,并主
11、动告诉医生发病前14天内的旅行史、禽类和野生动物接触史、类似病例接触史等。4、强营养,多锻炼。保持良好的作息习惯,饮食清淡营养,适度运动锻炼,不断增强身体免疫力。5、不信谣,不传谣。不信谣,不传谣。县委县政府高度重视新型冠状病毒感染的肺炎防控工作,各部门通力协作,联防联控,正在依法科学、有序有效地开展各项防控工作。请广大市民不要听信未经证实的消息、药方等,我们会及时面向社会通报信息。6、有情况,早报告。如您近期去过湖北或者接触过从湖北回来的人,请第一时间告知所在村委会或社区干部,并主动居家隔离不少于14天。若出现发烧、呼吸道感染症状,请及时和县联防联控办公室联系。如您身边有湖北访客或到过湖北的
12、亲人朋友出现乏力、干咳、发热等症状,也请及时和县联防联控办公室联系。7、有信心,显担当。有信心,显担当。疫情防控从我做起,请广大市民们保持信心,我们一定会严防严控、群防群控、众志成城,全力保障人民健康。县24小时值班电话:XX热线情况反映电话:XX或XX祝愿您及全家春节快乐,身体健康,阖家幸福,鼠年吉祥!的“大词”和“套话”,似乎这就很“人文”了,其实未能关照儿童认知的特点,也未能发挥语文课熏陶感染的功能,难于起到好的教学效果。新教材的使用,应当注意克服这种偏向,要“立德树人”,但这是“润物无声”的教育,别弄得“教化”味太浓。举个例子,比如,四年级上册第一单元,首页引用王维的诗句“江流天地外,
13、山色有无中”,主题不那么明显,如果结合课文,包括“钱塘观潮”、洱海“走月亮”,还有“月夜繁星”等内容,可以理解这个单元的人文主题是“人与自然”。不过,对四年级小学生来说,我们不一定非得从“人与自然”这样哲学的高度去归纳主题,而应当考虑到儿童认知的合适角度。其中布置“口语交际”练习,有这样一句话提示:“和大自然接触,让人们心旷神怡。”我看,这就可以作为整个单元的人文主题。在这个单元教学中,能够让学生去体会这一点,感受大自然,认识大自然,就有人文性,也就是在做“立德树人”的教育了。当然,教材的习题中还提示了这么一句,“不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境”,也是想突出主题吧,不过这有点拔高
14、了。课文本身很难提炼出这个意思,还不如就扣住“和大自然接触”,启发孩子们的想象与感受。实现人文教育,切忌穿鞋带帽,不要动不动就套用“大词”。如五年级下册第四单元,标示语是林则徐“苟利国家生死与,岂因祸福避趋之”,这个提示有点“严重”,很容易让人想到这个单元又是“爱国”主题,而林则徐的那种悲愤与感慨,不是这个年龄段孩子们能够完全理解的。单元所收课文有的写刘伯承忍痛动手术,有的写方志敏的“清贫”,还有的写南海无名岛上海军陆战队的艰苦生活,与林则徐那两句话又不完全联系得上,我看还不如贴近小学生的认知特点来突出本单元主题,就从坚毅、清贫、奉献等角度去启发学生体会和思考。我举这些例子,是想说明,教学把握
15、各个单元人文主题,应当结合课文的内容和学生容易理解的生活经验,去激发对美好品质的思考与向往。这种教育不是外加的,教化的,而是自然的,发自内心的,浸润式的,也就是“润物无声”的。在这套新教材中,“立德树人”是全覆盖,无论课文选取还是教学设计,可以说处处渗透这一理念,有时不用专门去讲,但已经在起作用。“立德树人”不是教学中要显示的一个标签,语文课的人文教育,包括革命传统教育,应当是“语文”的,是通过语言文字运用的学习在起作用的,是“润物无声”的。这和历史、品德课应当有所不同。二、立足“语文核心素养”,克服教学的随意性。语文教学容易被人所诟病的,是随意性。部编语文教材想在减少随意性,加强科学性方面下功夫。希望老师们使用新教材,能关注如何克服“随意性”这个问题。最重要的,是理解和把握好语文学科的性质与定位,有这种理论自觉。语文是什么?语文课要教什么、学什么?“人文性和工具性”的统一就把语文学科性质解释清楚了吗?所谓“大语文”“真语文”等等提法有意义吗?多年来,这些问题一直都在争论,我们当老师的好像是明白的,事实上又未见得清楚,这才有“随意性”。可喜的是,2017年发布修订后的高中语文课程标准,在语文学科的性质定位方面做了一些理论推进,值得注意。我们是小学语文老师,对于高中语文新课标如何定义语文课程