对经验之塔教育理论的批判性阅读的论文.docx
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1、对“经验之塔”教育理论的批判性阅读的论文对&ldqu;经验之塔&rdqu;教育理论的批判性阅读 一、&ldqu;经验之塔&rdqu;的理论要点 一是&ldqu;塔&rdqu;基的学习经验最具体,越向上越抽象。它根据不同教材和方法所提供的学习经验的具体程度分类,是教师根据学生的需求和能力,根据教学任务性质选择合适媒体的理论指南。二是&ldqu;塔&rdqu;的分类基础‐‐具体或抽象的程度与学习的难易无关。各类学习经验是相互联系相互渗透的,教学中应充分利用各种学习途径,使学习者的直接经验与间接经验产生有机联系。三是教学应从具体经验入手,逐步抽象,防止&ldqu;言语主义&rdq
2、u;‐‐从概念到概念的做法。学习间接经验应尽可能地以直接经验作为充实的基础,也要适时引导学生向抽象思维发展。四是每个人的经历都受时空限制。位于&ldqu;塔&rdqu;腰阶层的视听教学媒体能为学习者提供一种戴尔所谓的&ldqu;替代经验&rdqu;,有助于突破时空的限制,解决教学中具体经验和抽象经验的矛盾,弥补各种直接经验的不足。本文由论文联盟http:/收集整理二、以&ldqu;经验之塔&rdqu;为核心的视听教学论存在的局限性1.曾经有一位美国教育学者批判&ldqu;经验之塔&rdqu;的实际重点是放在媒体的选择上,而不是放在学生的反应上。但是,随着新课改的推进,学生应
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