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1、中学教科研工作计划中学教科研工作计划1一、规划背景教科研工作是衡量一所学校档次的重要标志。学校能否积极有效地开展教科研工作,直接影响学校教育、教学和管理的质量和水平,也关系到学校的地位和声誉。为使我校成为教学规范达标学校,加强教科研工作已成为一项十分重要的任务。学校高度重视学校的教科研工作,广大教师己形成共识,教科研气氛浓厚,并取得了初步成绩。教导处配合教研组为基础的教科研组织管理体系,信息和交流有了长足发展,教科研投入得到保证,教师队伍不断优化,这些都为我校教科研工作的进一步发展打下坚实的基础。目前,教师教育教学能力和水平参差不齐,教学硬件设施尚未落实,办学困难重重,但学校的发展势头之好已成
2、共识。为尽教学规范达标的要求,进一步加强教科研工作,培养和提高广大教师的教科研水平,已成当务之急。根据本校教科研工作的实际情况和学校发展需要,特制定第一个教科研五年发展规划(XX年至XX年)。二、规划目标到XX年教科研工作要达到的主要目标:1、教科研能力目标(1)建立一支以教研组长、优秀教师为骨干、中青年教师和班子人员为主体的具有一定教科研能力的教科研队伍。(2)有40%专任教师能从事教科研工作;15%能承担本学科的学区、县级课题或承担上级下达的教改任务。2、教科研进步指标(1)学校有较高的教科研能力和管理水平,取得的教科研成果在本校、本县推广,真正达到教学规范达标要求。(2)教科研工作在学区
3、内有一定知明度,力争20xx年取得学区教科研先进单位称号,20xx年达到县级教科研先进单位称号。三、主要措施1、增强广大教师教科研意识。通过宣传,使全体教师,特别是班子人员牢固树立“教学为中心、教改要深化、科研是先导”的办学理念,形成“向教科研要质量”的氛围,使教科研工作成为全校教师努力的工作。2、增强教科研运行机制。加强教科研组织管理机构,配备精干力量,充实教科研队伍,建立学校教科研工作目标责任制;建立教科研理论和培训制度,聘请教科研专家,制订专家行动计划;加强对教科研工作的评估,完善竞争奖励制度。3、深化改革,创造氛围。(1)教科研工作是教师的一份重要工作,列入教师考核内容,使教师们清醒认
4、识到不从事教科研的教师不是真正称职的合格的实教师。(2)政策倾斜,对承担课题、教改任务或教科研成绩显著的教师,在评先、评职等方面给予优先,并优先派出学习,(3)设立教科研评奖活动,表彰先进组室和先进个人,颁发荣誉证书、奖金、奖品、留影,激发教师参与教科研工作的积极性。4、增加教科研经费投入。期初教科室做好预算,班子集体审核决算,优先保证教科研经费,争取多渠道筹措经费,切实用好教科研经费。5、抓好信息、交流工作,加强校内、校际、地区间的交流学习活动,建立合作伙伴,提高学术水平。6、加强后备力量选拔和培养,制订骨干教师培养制度。四、近期工作重点教科研工作五年发展规划前两年(xx-xx年)打好教科研
5、工作分展基础,其工作重点是:1、借教学规范达标活动工作检查评估机会,加快思想到位,提高全体教师教科研意识。2、制定学校教科研管理系列常规,出台激励教科研发展的配套政策。3、加强课堂教学研究,优化教学模式,结合本校实际,开展“洋思教学模式”、分层次教学、学科。滚雪球”活动的探索,力求实效。4、开展调查研究,从本校实际出发,确立研究课题,促进教科研与教育教学紧密结合,使教科研及成果更好地为教改和提高办学效益服务。5、加快教科研后备队伍建设。采取理论学习、课题研究、进修、专家指导等形式和此,提高青年教师的教科研能力和水平,使他们在今后的教科研工柞中发挥中坚作用。五、其他事项1、各任课教师对学生施教时
6、,要根据学生情况确定不同的教学目标,布置作业要有选择性,杜绝千篇一律,搞形式主义。2、全体教师确实要负起对每位学生负责,使每一位学生发展的责任,决不排斥、打击差生。3、各学科要根据所任教的学生制定具体教学目标和评估标准。4、学校建立教科研领导小组。中学教科研工作计划2一、指导思想本着教育科研要为教育教学服务,为教育改革实践服务,为促进教育者和受教育者的发展服务的原则,根据学校新学期工作计划,坚持“以教立研,以研促教”。在校长室的指导下,与教务处密切配合,按时落实上级主管部门布置的各项教科研任务,扎实有效地开展学校教育科研工作,创设浓厚的教科研氛围,提升学校教育科研品位,丰富教育科研“质量内涵”
7、。二、工作目标1、强化教育科研的核心地位,促进科研工作不断创新、不断发展。2、吸收和借鉴成功的教科研前沿信息,探索具有我校特色的科研新路。3、抓好各个层次的进修培训,积极促进教师专业化成长。4、抓好各种形式的校本研修,努力提升教育教学质量。2、抓好实践性题的研究工作,切实解决日常教育教学中生成的问题。三、工作要点1、从本校的教育教学实际出发,务实抓好全体教师各种层次的进修培训工作,立足校本,强化日常教学的校本研修,努力增强教师的基本素质、科研意识和业务能力,促进全体教师的专业化发展。2、继续推进学校青蓝工程建设,通过结对帮扶模式,努力建设一支观念新、素质高、能力强、具有现代教育素质和创新意识的
8、骨干教师队伍。根据晋江市教育局关于印发的通知(晋教人20xx69号)和晋江市教育局市教师进修学校关于开展201年晋江市中小学幼儿园适岗期教师教学常规培训工作的通知精神,依据xx中学适岗期教师培训工作方案(试行),加强对我校适岗期19位新教师培训,促使适岗期教师尽快适应并胜任教育教学岗位。参照晋江市中小学幼儿园适岗期教师培训考核项目表(试行)中的“教学常规”和“发展规划”两项目要求,在本学期末完成对我校适岗期新教师进行考核,促进适岗期教师快速成长。根据xx中学成熟期教师结对帮扶工作方案,对我校0位成熟期教师结对帮扶工作进行跟踪管理。推动成熟期教师创设自主探索和专业引领相结合的研究性合作学习氛围,
9、互相学习,共同研究教育教学理论与堂教学艺术,促进成熟期教师教育教学工作水平和能力进一步提高。3、扎实抓好本校立项的教育科学规划(第三批)小题(9项)研究的过程跟踪指导和结题验收指导,完成这批小题(9项)结题验收工作;积极配合晋江市教师进修学校科研管理处,完成本校吴晓绵老师负责的晋江市教育科学“十三五”规划(第一批)立项研究题初中生物科学探究活动生活化的研究中期检查验收工作,协助我校庄革老师负责的福建省教育科学“十二五”规划201年立项题初中数学活动中模型思想培养的实践研究进行结题验收前的准备工作,迎接福建省普教室结题审核验收。规范教育教学科研管理,切实推进校本题研究,努力提升校本题的应用价值和
10、科研质量。4、重视本校晋江市名教师的培养、使用和管理工作。对我校1位晋江市名教师考核对象的培养与管理进行跟踪,促进名教师自觉履行职责。规范名师档案管理,不断健全名师档案。依据上级主管部门精神,严格年度考核,努力发挥我校1位晋江市名教师的示范、引领作用。5、努力发挥本校第十四期中心听组活动交流互动平台的积极作用,寻求一条适合本校实际、操作性强,相对合理科学有效的常态合作交流机制。通过授教师与听教师广泛交流与互动,不断研讨有效的听评交流方式,进一步推动学科教研的合作交流和教育教学质量的提升。努力研讨高效堂模式,逐步创新堂教学模式,扎实提高堂教学质量,促进学校教育教学工作不断进步。6、推进教研组提升
11、成果工程的深入发展。依据学校教研组学科发展提升成果工程的三年规划,教科室将在以前取得经验的基础上,进一步协助各教研组认真贯彻实施学科发展规划,稳步推进各项成果的提升。7、每月出版一期沪中教研。努力提高沪中教研的质量,收集汇总各种有参考价值的教科研资料及成果供教师参考学习,进一步发挥沪中教研交流园地的引领功能。8、积极配合学校创建福建省“义务教育管理标准化学校”。教科室将按照学校办公室的统一规划安排,精心准备相关材料,按时完成迎检目录、自评报告及相关备查材料的汇总装盒,为迎接市教育局对我校创建福建省“义务教育管理标准化学校”评估验收认定而做好准备工作。中学教科研工作计划3一、指导思想20xx年度
12、对标教育部义务教育学校管理标准和山东省义务教育学校管理标准的有关规定,以贯彻落实环翠区“开展深度教学”精神为指导,以提高学生核心素养为总目标,不断更新教育观念,深化教学改革,大力开展教育科研,树立“以学生发展为本”的教育思想,不断改变教师的教学行为和学生的学习方式,改革创新,全面落实“立德树人”的根本任务。二、工作目标1.教研管理目标狠抓教学常规管理,严格执行教研计划,确保教研工作的每个环节规范化、科学化。2.科研管理目标依托校本教研,积极开展教研活动,加强对教科研课题的规划、申报及实施的督导与检查,确保按计划实施。三、主要工作及措施(一)指导思想对标教育部义务教育学校管理标准和山东省义务教育
13、学校管理标准的有关规定,依据威海市教育局威海市义务教育学校管理标准的具体解读,以课堂教学改革为主线,实施以学生为本的教学;以加强小课题研究为抓手,创新开展教育科研,激发教育活力。(二)实施以学生发展为本的教学1.对各项教务工作细化优化,建立完善与常规教学相适应的工作流程,加强流程管理,尤其是定期开展不同层面的质量反洗,促进教学质量发展。2.以和谐的师生关系为基础,以学情研究为起点,以助学单的设计编写为抓手,以生本、生生、师生、自我多个维度的有效对话为依托,以自学、互学、展学、导学、固学为主要形式,完善“基于经验的多维对话课堂”教学范式,促进学生在课堂中的成长。3.开展“教学评一致性”落实活动,
14、以课标研究为导向,结合助学单的运用,分解细化目标,进行青年单元、课时目标的精准叙写活动,让课堂目标更精准完善。进行骨干教师评价设计比赛和优秀课例展示活动,保证课堂教学的实效性。4.开展基于大数据的学情研究。通过理论学习、实际演练,对教师进行路径上的操作和指导,提供具体方法的辅助,让教师熟练掌握学情分析基本要求,做到依据学生认知经验进行精准教学。5.借力专家团队,发挥名师、名课程团队、骨干教师力量,进行兴趣信心、大概念、项目式学习、情境化设计等深度教学研究,以深度教学引领学生深度学习,让思维真实发展,让学生具备终生学习的能力。6.邀请专家、名师、教科研人员进校按需进行课堂教学诊断和教研问题研讨。
15、(三)实施策略1.细化教学流程在原有基础之上进一步细化与课堂教学相适应的工作流程,包括课堂环节流程、备课流程、观磨课流程等等。比如评课流程包括:教师自评组内互评总结亮点聚焦问题专题研讨获得思路反思整改确定下次重点突破方向。学生课堂展示交流按照“阐明结论分析题型解题方法讲析原题互动答疑重申要点”的流程进行。同时加强过程管理,进行科学引导。随时做好检查记录,在周教研组长会上进行通报,对存在问题的科目、班级、教师限时整改,确保教学工作的有效开展和推进。2.教学评一致性做到教学评一致性是课堂教学的底色,为推进有效教学,进而矫正实际教学中的种种偏差提供了可能。首先以课标学习和实践研究为导向,继续分解细化目标,进行青年教师教学目标叙写大赛,采用现场抽题,限时完成的方法进行竞赛,促进“基于经验”转为“基于标准”,让课堂目标更精准;其次进行骨干教师课堂教学评价评比,引领教师关注评价,明确学生学到了什么程度,及时调整策略方法,发挥评价促进学习发展的功能;第三,举行不同层次的教师课堂大赛,关注教