小议基础教育课程改革信息技术教育的转变的论文.docx
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1、小议基础教育课程改革 信息技术教育的转变的论文 小议基础教育课程改革 信息技术教育的转变 为了适应时代发展的需要,基础教育课程改革纲要提出了新的教学目标和教学方式、新的课程结构和标准。相应的,这次课程改革中,教师的角色、教育方式、教学行为等都应该发生很大的转变,学生学习的地位也有很大的变化。成熟的课堂一定是师生双向的、教与学充分互动的,它不仅需要切合实际的、丰富多样的教学方法和组织形式来支持,而且还需要有符合学生认知规律的学习方法以及良好的课堂氛围所组成。中学信息技术课是一门理论联系实际很强的课程,在进行教学时,要达到预期的教学效果,满足不同层次学生的需求,所以传统的教育方式也得有所转变。教师
2、要主动的改变传统的教育方式,我认为有如下几点: 一、教师角色的转变传统的教学过程中,教师角色是处于主体地位,学生的学习是围绕着教师的讲授而展示的。在新课程改革下,要改变学生被动学习的局面,转变到主动学习的地位,让学生成为学习的主体,教师应该充当的是参与、促进和指导的角色。当代著名教育改革家魏书生说:“教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。” 教师在教学过程中,可以采用各种教学方法,让学生参加到教学活动中来,来课堂成为展示学生风采的舞台。比如,信息技术这门课,在有实际上机任务的时候,可以分小组来完成,任务的过程中完成了小组成员知识互补,任务
3、完成后让小组之间进行交流,老师仅仅在一旁指导、提点。这样不仅仅让学生动手参与到教学中来,还培养了学生团队合作分析和解决问题的能力以及交流的能力。二、教学方法的转变一直以来,教师都被认为是知识的传授者。在基础教育课程改革,深刻分析了基础教育存在的弊端和问题,鲜明地提出:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”教师不应该再是一个单纯的传授者了,而应该是学生学习能力的培养者。达尔文说:“最有价格的知识是关于方法的知识。”古人云: 授人以鱼,不如授人以“渔”。传授知识固然重要,让学生们掌握学习的方法却更为重要。新课程认为
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