93免费教育调研分析报告.docx
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1、“9+3”免费教育调研分析报告【仅供学习参考,切勿通篇使用!】“9+3”免费教育调研分析报告“9+3”免费教育计划是省委、省政府富民安康、促进民族地区发展稳定的重大战略举措,多渠道促进“9+3”毕业生就业对推动经济社会和谐发展,帮助农牧民脱贫致富,保持稳定,实现长治久安具有重要意义,我局会同县教育部门、县人武部从就业现状、就业措施、就业问题等方面深入分析,现就调研分析情况报告如下:一、“9+3”毕业生就业现状(一)“9+3”毕业生总体情况2009年至2017年从我县考录,到内地接受“9+3”免费职业教育的本县籍学生1987人。自2012年首批本县籍“9+3”学生毕业至今共计毕业六批次,共计15
2、38人。从户籍来看,选择“9+3”免费职业教育的农村学生比例高于城镇户籍,超过85%。从所学专业来看,学生们是以学习职业技能为主要目的,主要涉及医学护理专业、畜牧兽医、旅游服务与管理、电子技术应用、电子商务及电器应用维修、计算机应用、汽车运用与维修、机械加工技术、水电运行与控制、电气设备与安装、水利水电工程技术、通信技术、工业与民用建筑(工程施工机械运用与维修)、服装设计制作与营销、唐卡绘画、物流管理、铁道施工与养护、化工工艺、园林、焊接技术、数控技术应用、烹饪、测量工程技术和会计等。就业分布地来看,我县就业214人,县外省内就业1246人。(二)“9+3”毕业生就业情况已落实就业岗位的就业方
3、式主要为:考取州内行政事业单位、自主创业、参军以及灵活就业。据不完全统计,2012年首期毕业以来,在我县就业的“9+3”毕业生总人数1460余人。其中,公务员考录23人、事业单位考录114人,公益性岗位60人,自主创业120人,推荐就业507人,参军56人,灵活就业580人,就业率达95%。(三)“9+3”毕业生未就业情况因“9+3”毕业生经校方推荐就业人数、继续升入高等学校继续学习人数无法确定,“9+3”毕业生未就业不完全统计人数为78人。未就业主要原因:一是未通过行政事业单位考录;二是认为公益性岗位安置工资较低,不愿意从事此项工作;三是对人社部门举办的现场招聘会岗位不满意,就业期待值过高,
4、同时缺少吃苦耐劳的精神;四是经“9+3”升学考试政策,升入高等院校,继续接受高等教育。二、“9+3”毕业生就业采取的措施(一)通过公开招录实现就业我县根据省州“9+3”毕业生考录决策部署,认真拟定考录计划,填报考录需求,做好接收安置等各项工作。同时针对“9+3”毕业生自身学历较低,多数人不能完成分内工作,我县积极开展“9+3”毕业生岗前培训工作,力求其尽快适应岗位需求。(二)通过公开招聘实现就业2012年首期“9+3”学生毕业以来,我县切实将帮助“9+3”学生就业摆在突出位置,按照“确保愿意回县的有就业岗位、愿意自主创业的能够得到扶持、人人都有就业机会”的原则,着力构建政策完善、责任明确、组织
5、有力、运转有序、保障到位的“9+3”学生就业促进工作格局,通过学生自主择业、市场调节就业、企业吸纳就业等多种途径,确保“9+3”学生就业有出路、创业有帮扶,全面促进“9+3”学生稳定就业。2012年以来,我局每年组织开展“就业援助月”、“春风行动”、“就业扶贫现场招聘会”等专项就业服务活动,积极为“9+3”毕业生等求职责搭建劳务供需平台。近三年我县举办大型、微型就业扶贫招聘会共计5场,州内外用工单位累计提供岗位16400余个,岗位主要涉及电工、文员、保管、加工、物流、服务员、保安等行业,吸引了含“9+3”毕业生在内的大批求职者进场求职咨询。据不完全统计,2012年至今,参与我县现场招聘会求职登
6、记的“9+3”学生累计达1000余人。(三)通过托底安置实现就业为千方百扩大就业,充分发挥公益性岗位托底安置效能,我县把公益性岗位开发摆在了突出位置,根据“中央关于支持贫困县统筹整合使用财政涉农资金”重要指示,按照“能够整合、尽量整合”的原则,三年来投入资金3169万元,累计安置公益性岗位10568个,其中“9+3”毕业生60余人,有效缓解了“9+3”毕业生就业难的现实问题。三、对“9+3”毕业生就业存在的困难和问题(一)专业选择盲目性较高根据攀枝花市经贸旅游学校何斌老师“9+3”学生就业趋向调查分析指出,学生在选择就读专业原因时存在一定的盲目性,35%的学生是依据个人兴趣爱好或专业就业前景好
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