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1、老师师德演讲稿老师师德演讲稿1 敬重的各位领导和全体老师: 你们好! 我的演讲题目是爱,老师的职责! 伴侣,作为老师,你是否有这样的感觉:爱得才兼备的“尖子”同学简单-这种爱经常是自然而然地,由衷产生地,而对所谓“差生”就不那么简单爱得起来了。 你是否留心过生活中有这样的镜头:一个学习成果好的同学能获得师生、父母的重视,被爱着;而一个成果不好的同学则若无其人地被忽视这,爱与他们无缘。 殊不知,正是这样的同学更需要人们的爱,由于他们有苦恼,甚至与自卑。他们的心,有更多需要被人理解的东西。 当然,爱这样的“差生”,需要付出必需的代价,牺牲一些时间,花费一些精力。但是这种爱更有价值,更为人称道。或许
2、这种爱,未必必需能在学习上显出效果来,但是它使人心热,使人不再陷入消沉苦痛,从而产生专心的效果。 听说做老师最重要的就是“威武”。于是,为了拉开我年龄上与同学过于相近的距离,掩饰我性格上的天真。稚嫩,弥补初登教坛在教学上存在的很多不足,一句话,为了叫孩子们信服我,我课内课外板起了我原来友善和气的面孔。果真,半学期过后,我的“弟子”们变得服服帖帖了,路上,他们见到我,想笑,但脸上的肌肉扯不开来,由于怕我,想视而不见又不敢,由于我明文规定,见到来时要有礼貌,于是,只好颤着嗓音,挤出一句“老师好”,随即变低下头去,一溜烟地不见了。有时,他们在教室门口嬉耍,只要听说我“驾到”,变吓的鸡飞鼠跳,最终钉在
3、座位上,大气不出。这种场面,虽然多少使我感到某种模糊的失意与担心,但终究制服了同学,并因而获得了纪律优胜流淌红旗,期末,还被评为先进班级,我也获得了优秀老师的称号。这些成功,一下子便将那些阴影一网打尽,我沉醉在骄傲于得意之中。 然而不久,一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰,他学习基础差,常常不完成作业,而我对他不是挖苦就是讥讽,要不就是板着的面孔。有一次,他作业没完成,我不问青红皂白,就对他下了“逐客令”:“回家补”。他鼓起士气,怯生生地说“老师,我在学校补吧”。我冷笑一声,幸灾乐祸地说:“怎样,怕挨打?还是回去好,挨打没关系,只要记住疼,以后就会写作业了。”他走了,我的心也“
4、宽”了。然而他下午没有来,我的心担心了。我的良心牵着我走到了他家,他并没有回家补作业,只是对妈妈说:“妈妈,我不念书了,我给您放猪。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受,只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解,渴望暖和,渴望关怀,我,作为一名人民老师,孩子的班主任,对他是什么看法?真正把他看作是人民的后代祖国的期望了吗?惭愧啊、惭愧,老师这一神圣的职责,被我.了! 于是,我找回了一度失去了的童心,并将它们跟孩子们的心融汇到了一齐。孩子们变的笑了,活跃了,不再怕我了,爱上我了。 当我用爱的火焰溶化了同学心里冰块儿的时候,我像是看到了春苗在萌发;当
5、我用才智的钥匙为同学打开通向抱负大门的时候,我仿佛闻到了百花的芳香;当我住进医院醒来观察孩子们围在我床前的时候,我似乎飘游在爱的海洋;当我和同学们欢歌笑语的时候,我好像感到青春的旋律在身上跳荡;当我新年收到孩子们贺年片的时候,我犹如喝着一杯玉液琼浆.伴侣,听到那里,您莫非不感到作为一个老师的欣慰和美好吗? 我深深地体会到,要启开孩子们心灵的大门,老师务必付出的热忱,由于一切的训练方法,一切的教学艺术,都产生在老师对同学的无比喜爱的炙热心灵之中。 “起始于辛苦,收结于平淡。”这就是我们训练工的人生写照。是的,甘为人梯,吃也清淡,穿也素雅,应对大千世界,我们心怀淡泊,像春蚕,像蜡烛,在平凡的工作岗
6、位上,用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡,我们却背负着祖国将来的期望;虽然清贫,我们却托举着明天的太阳。我的演讲完毕,感谢大家! 老师师德演讲稿2 各位领导,各位老师: 大家好,这天我演讲的题目是坚持! 回想当时,我们满怀热忱,选取了这“太阳底下最完辉的职业”。年少轻狂,意气风发,立志耕耘花园,培育花朵。能够说,走上讲台的我们都以前有一番壮志宏图,想透过自己的拼搏成为一位名师,或者成为一名管理者,但随着时间的推移,岁月的流失,工作的打磨,雄心没有了,壮志消逝了,原先现实和自己的抱负差距如此遥远。 我们好像变了:疲乏在日常琐碎里,埋没在备课和开会里,愤怒在差生的作业里,郁闷在同学的课堂表现
7、里,感伤在对牛弹琴的传授里,惊异无奈在同学的成果里. 年轻老师埋怨机遇不佳,评优无望,评职无期。骨干老师埋怨回报太少,认可度太低。 种种失意、困惑扑面而来。今年我们见面说的最多的一个词就是累! 很多次我们自问:就这样沉沦了吗?就这样放下了吗?就这样被战胜了吗?不,这只是我们一时的迷失,是重压下“言不由衷”的发泄:有人每天叫“累死了。”结果她一有时间就生龙活虎地在给同学辅导;有人说:“不管了,什么也教不会”,结果他连同学的家庭作业也一页页的批改着;有的人孩子生病了,坚持上课,等周末回家才带着歉意照看两天;有的人,父母有病,也不能时时床前尽孝;有的人,一心为了同学,甚至无暇顾及自己孩子;有的人几十
8、年如一日,最早来校,最晚离校,甚至有人笑称,放假还要来学校走两圈。 这是什么?这就我们老师的师德,就是对同学布满职责的爱,就是对工作的执着,就是在平凡的日子里日复一日的坚持! 应对同学,身为人师的这颗心告知我们:坚持,不要放下!每一朵花都有盛开的理由,每一颗草都有泛绿的时候。坚持,用爱去宽容他们,呵护他们,给予他们怒放的生命。坚持,用自己的人格魅力取得同学的信任,激起他们的情感浪花,塑造他们名贵的灵魂。 应对.,当越来越多的人对金钱趋之若鹜,我们仍选取坚持,坚持捍卫训练这片净土,坚守:“老师”这个字眼的神圣,由于生命的好处远不止功利。 应对我们学校的现状,我们选取坚持,坚持付出,坚持教书育人,
9、为人师表;坚持学习,坚持改革,这是时代的呼唤,更是我们每一位老师义不容辞的使命。 在我身边,有我友爱的同事,你们兢兢业业、无私奉献,高尚的师德筑起了一座座榜样的丰碑! 训练,这是我们选取的道路,这条路漫长,困难,布满太多的未知。从现实动身,纵然会历经坎坷,纵然将来我们照旧平凡,但我们必需会坚守心灵家园,走向将来,走向完善! 为了我校的将来,我们就应坚持抱负,进一步提高思想觉悟,珍惜从教的时间,以“教书育人”为己任,爱岗敬业,用高尚的师德铸就我们新的师魂! 我的演讲完毕,感谢大家! 老师师德演讲稿3 各位同仁: 大家好! 世上有许多东西,赐予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。您或
10、许会惊异地问:“那是什么呢”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是赐予,是自我牺牲。 “谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能训练孩子。”老师应用自己博大的爱去暖和每一位同学。老师只有喜爱同学、敬重同学,才能去细心地培育同学,只有爱得深,才能更仔细、更耐烦、更细心地对同学进行训练。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。我认为老师对同学的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自.的需要、训练的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是与老师所肩负的.职责紧密相连的。 当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新奇、奇怪。看看这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓蕾仰着
11、小脸,渴求着阳完雨露。每一天早晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的欢乐和生气;每一天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的期望之完。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对训练事业深深的爱,我真正地体会到了一个老师全部的美好和欢乐。那间教室里放飞的是期望,守巢的是自己;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己。 身为一名人民老师,我深深地懂得,老师对同学的爱,不能局限于个别的对象,而是面对全体同学。老师所肩负的是对一代人的训练使命,并非对个别人的训练任务。这种职责和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力气,我用我
12、的爱心感化着学习困难的同学。当然,老师对同学的爱,不是无原则的,而是始终与对同学的严格要求相结合的。要爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,公平对待每一个同学,敬重同学的人格。 唐代韩愈以前为我们老师写过一篇文章,里面写到:“师者,所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们老师训练同学的第一目的是“传道”,即教授做人的道理,其次才是学问技能。训练同学是不是多上几节思品课,让同学背诵日常行为规范就能够了呢不是的。我国古代大训练家孔子曾说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”作为老师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用,留意自己的行为举止,言谈风貌。老师的一言一行都对同学起着潜移默
13、化的作用。老师的素养挺直影响着同学的学风和学校的校风,老师的形象挺直关系着同学素养的培育。“学高为师,身正为范”,用自身的榜样作用和人格魅力,让同学佩服,从而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”信任合格的老师才能塑造出合格的同学。 岁月匆忙,我在老师岗位上已经工作了一年,经过了这300多个日日夜夜,我也经受了许多的酸甜苦辣。但是常言说的好:为了孩子的一切,为了一切的孩子。而这个目的的达成,我仍需努力。 印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜美的,果的事业是宝贵的,让我干叶的事业吧,由于叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。” 让我们用慈祥呵护纯真;用才智孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞抱负,我将用自己的双手
14、和大家一道悄悄耕耘,共同托起明天的太阳! 老师师德演讲稿4 各位领导 老师:大家好! 作为一个新老师,我不敢在各位前辈们面前大肆谈论“师德”的内涵和外延。今日所言,只是在职期间我作为一名一般的美术老师的感受。借用给老师的一百条新建议的郑杰老师的一句话,“我不能保证我所说的每句话都正确,但我能保证我每句话都出自真诚”。不当之处,请老师们指正。 “师德”这个词,只要在百度搜寻栏里一键入,立刻会有成千上万条信息铺满屏幕,让你目不暇接,顺手点开几条链接,总会发觉大同小异。这并不惊奇,训练史伴随着人类文明史不断向前进展,同时也产生了很多训练家,他们身上的优良传统都被人们发扬并继承到了今日。尤其是背称作“
15、礼仪之邦”的中华民族,从古至今,训练者们都用自己的气节操守人格训练感染,熏陶了一代代的仁人志士,给后人数起了师德的丰碑。慢慢地,人们自然而然地为“师德”二字带上了越来越多老师所难承受的完环,贴上了“崇高” “宏大 “神圣”等 标签。我总觉得,当师德被大张旗鼓地去宣扬,去“学习”时,便在肯定程度上丢失了某些本真,好像让人觉得老师的职业道德已经要究竟线。而事实上,既然选择作为人师,那么,我信任每一个老师都在从事这份职业前对它的特别性已有所了解,而且在刚参与工作时,肯定也布满.与干劲。我们用自己的青春守着训练事业,这本身就是一种奉献。我敢说没有一个老师不想不为孩子好,我们需要的仅仅只是去找到那么一种最适合孩子们的方式。这并不只是生存的方式而是我们凭一颗良心在做事。其实,我们都只是一般的老师,我们应当把自己的本职工作当作平常,踏踏实实做事,认仔细真教书,专心地对同学,这,就是有如“孺子牛”的师德。我们当中每一位老师都是师德的楷模,在这里,我要向你们学习。 作为一名美术老师,我不能像担当语文数学的老师们每天去接触孩子们,我只盼望用我一星期2节的美术课时间让孩子们在画画中感受美,并追求美。所以,我仔细备课上课。在我四周,我曾见到许多老师对孩子们无微不