有效备课有效教学新教学模式的调研工作报告范文.docx
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1、有效备课有效教学新教学模式的调研工作报告一、课题提出的背景 高中新课程改革的不断推进,新课程理念逐渐深入到教师的心中,全国性的课改活动也是一浪高过一浪,但是从近几年的新课程教师培训和教学指导中发现,很多新课程历史教师在有效备课、有效教学、有效评价等方面存在许多问题: 一是模糊性,对何谓有效备课、教学概念以及意义非常模糊,缺乏基本认识; 二是肤浅性,是对新课程教学理念理解不透,掌握不够深刻,难以付诸于课堂教学实践; 三是滞后性,对新课程教与学方式转变,大多体现在思想和观念上缺乏实际的行动研究,对如何提高单位时间内教学效益等问题感受不深,缺乏现代教育意识; 四是矛盾性,相当部分教师至今仍然在是否固
2、守传统教育观和接受新课程理念之间存在矛盾,最担心的是实施新课程以后,影响学生学业成绩和升学率等。上述问题在不同的历史教师教学中有着不同程度的表现,直接影响着新课程历史教学质量。所以,在新课程背景下开展本课题研究,具有十分重要的意义。 二、课题研究的意义 本课题研究的目的在于给处在迷茫中的新课程教师提供一种强化教师备课能力进行有效课堂教学的行动方案和指导思想,探索适应新课程理念的备课模式及有效教学方法,通过研究建构适应新课程理念的有效课堂教学理论与方法体系,全面提高教育教学质量,有力促进我校新课程改革进程。 教学设计是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件,教学设计水平的高低直接影响着课堂
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