2021年5基础教育双减工作探访调研报告工作总结情况汇报.docx
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1、2021年5基础教育“双减”工作探访调研报告工作总结情况汇报我们的当务之急是明晰双减工作职责,尤其是学校作为主阵地的作用,这意味着我们必须刀刃向内找问题,改变很多习以为常的习惯。9月份以来,该市围绕作业管理、课后服务、提升质量等方面,谋新招,出奇招,亮实招,见真招,“减负提质”带来不少新气象。近期,教育部“基础教育双减工作监测平台”面向学生和家长的问卷调查结果显示,x市学生和家长对校内“减负提质”满意度均超过98.5%。创新作业布置,分层作业减轻学生负担纟xxxxx班级里大部分孩子选择了益智级或培智级,有十几个孩子写出来睿智级的题目。“学校提倡用不同难度的作业考查学生对知识点的掌握程度。当能力
2、弱的同学看到能力强的同学得到更多星星时,会激发他们的胜负欲,加强他们对知识的探索能力。x区实验小学的分层作业是x市切实减轻学生作业负担的生动样本。在“双减”落地以来,如何创新作业布置是学校面临的最大挑战之一。为此,市教育局全面建立了市级指导、县级统筹、学校为主的义务教育学校作业管理新机制,将严格控制作业总量作为减轻学生作业负担的核心要求和基本考核标准,同时对优化作业设计、规范作业布置和批改、建立健全作业公示制度等提出了指导意见。强化作业设计和完成指导。x市将作业设计全面纳入教研体系,作业设计紧紧围绕课程标准和实际学情,进一步提高系统性和科学性,作业内容更符合学生年龄特点和学习规律,更能体现素质
3、教育导向。通过加强教师作业设计培训,机械、无效作业逐步被分层、弹性和个性化作业所取代,重复性、惩罚性作业全面杜绝,注重基础、培养习惯、分层设置、强化探究、富有趣味的作业成为主流。同时,将规范作业布置和批改作为完善作业管理制度的重要内容,教师对学生作业做到了及时批改、全批全改,通过作业来了解每名学生对知识的掌握情况。如今,给家长布置作业,把家庭作业变成家长作业,让家长、学生批改作业等饱受诟病的不当行为已得到全面杜绝。目前,全市基本实现了小学生不带书面作业回家,绝大多数小学生能够在学校完成当天作业,个别学业水平偏低的学生放学后也能在短时间内完成家庭作业;初中生能够在学校完成大部分家庭作业。此外,部
4、分小学探索开展的“每周一天无作业日”,受到了学生和家长的普遍欢迎。满足学生多样化需求,课后服务“留人又留心”xxx。学生们在社团辅导教师赵红的带领下,一口气完成了穿龙、游龙、靠背等动作,把龙腾狮舞节目演绎得淋漓尽致。围绕提升课后服务水平,满足学生多样化需求,学校探索出了为学生提供“菜单式”社团活动新举措。社团共分为三大类24项,除了传统的合唱、器乐、球类等项目之外,还新增了蜡染、古法造纸、叶雕、植物水培等非遗文化和科技类项目。学生们可以根据自己的兴趣爱好及个性需求自主选择想要参加的社团。x小学社团活动的创新开展,折射出全市课后服务的全面铺展。“双减目的就是让教育返璞归真,开展课后服务关键要留人
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