初中八年级数学教师教学工作总结.docx
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1、初中八年级数学教师教学工作总结初中八年级数学教师教学工作总结 在本学期初,实行的是班内分层。由于补习班的特殊性临时组班,所以实行起来又有一定的困难。首先是分组,原方案是每班抽取一定的人数,其中再分三个层次A、B、C组成一组。然而,由于各个班的学习程度有差距,结果分组出现了问题:有的班没有A组,有的班没有B组。教学过程中由于没有充分利用学生的差距性以及自主性,让他们进展小组合作学习,而是一味的教师讲学生听,结果因为授课内容不同和时间的限制,上课就出现了矛盾,因而以失败而告终。接着,根据教室的条件,我又想到了分班。即,根据他们的学习成绩,将他们分成两个班A、B班,在不同时间上课。由于他们都处于同一
2、层次,上课按同一进度、同一教学内容来上课,就防止了上课矛盾的问题,成功的实现了教学的分层。在教学过程中,对两个班分别进展不同的备课、授课,布置不同的作业,进展不同的评价,取得了一定的成绩。对于基础差些的班级A班,教学目标设置便低些,而且上课根本上按照新课来上,对于知识点的讲解也比较细致,注重导入、类比,以他们已有的知识构造为基础建构新的知识。这样学生易于领受,易于理解,能顺利的掌握知识点。由于A班的学生成绩较差,学习自决心可能会缺乏,所以在上课以及作业批改中,我特别注重适时恰当的运用激励性语言,对于他们的点滴进步及闪光点进展表扬,使他们体验到成就感,增加他们的学习积极性。另外,我还善于发现他们
3、的优点进展鼓励和表扬,对他们的缺乏进展指导修正。经过一段时间的学习原先基础较差的学生有了一定的提高,而且学习的态度也有很大的改善。对于成绩较好的班级B班,要求就不同了。因为他们对知识掌握的比较好,所以授课更注重对知识的拓展和延伸。在讲解例题时更注重讲授数学思想方法。有些题目比较简单只需要适当的点拨,他们就能领会;有些题目比较复杂,就给他们讲解题思路和方法,使他们能够举一反三,触类旁通。由于他们大部分是优等生,思维比较活泼,课堂上比较容易出现生成,这就需要教师发挥教学机智,正确恰当的处理课堂的生成,保护他们的创造性。对于A班的教学,更要求教师具有亲和力,多给学生关怀,多给学生激励和引导,使他们获
4、取成就感,克制自卑心理,提高学习的自决心和积极性。对于B班的学生,在数学专业知识方面就有更高的要求。如果你自己在这方面都不能通晓,怎么能使学生有更大的提高呢?另外,还需要教师有较好的教学机智,以便处理课堂中的突发问题。五一之后,由于天气炎热,中午学生容易犯困,所以学生要求两班合并,都在下午上课。于是,两班又混合了。这时,我又想到了进展小组合作学习。就是将他们分为几个小组,每个小组成绩各有差距,A班、B班学生各一半。这样分组的目的是让他们互帮互助进展合作学习,不只发挥了学生的自主能动性,激发他们的创造性,而且促进了学生之间的感情,提高了他们的交际能力。由于A班的学生是倾听型的,上课不爱答复下列问
5、题,B班的学生是活泼型的,上课答复下列问题特别积极,所以他们之间构成了极大的反差。A班的学生很不顺应B班的上课风格,所以反对和他们一起上课,结果两个班出现了矛盾。因为他们都不愿中午上课,A班的学生最终忍让同意了合班。通过这样的分组上课之后,不只处理了两班之间的矛盾,而且防止了两种上课风格的矛盾,提高了他们的学习兴趣和积极性。第一次实验上课是处理试卷。我先给他们15分钟时间进展分组讨论,然后小组讨论不能处理的问题再集中反映上来一起处理。因为各个小组反映的问题可能不同,这个小组不会的问题,另一个小组可能会,所以我让学生当小教师帮助他们讲解。这样既处理了问题,又锻炼了学生的语言表达能力、逻辑思维能力
6、等。每讲完一道题,我再加以补充点评,给学生以鼓励。这种上课形式很受学生欢送,结果又吸引了一批学生去上课。学生多了,这种上课形式又出现了弊端,很难组织。因为这种上课形式只适用于小班。随着学生人数的变更以及持续的摸索,最后又重新进展了分组,按班级分组,根据班级人数,每班分成两组或一组,每组八个人左右,这样便于组织和管理,而且可以实行班内分层的教学形式,每组分三个层次A、B、C这三个层次的学生可以相互监视、相互辅导,进展以优补差。这样既节省了辅导时间,又可以使他们相互促进共同提高。经过这段时间的摸索,我觉着班内分层可行,但有一定的难度,需要教师付出很多,工作量大,而基于学业水平的分层教学,分层之后比
7、较固定,可以进展统一的授课,减少了分层备课的麻烦。只是不同层次的教学班,需要教师具备不同的素质,这就要求我们教师提高我们的教学水平和自身素质,以便胜任相应的教学工作。以上是我个人的小小经历和见解,如有不妥之处,请各位同仁批评指正。路漫漫其修远兮,我们将上下而求索,以后的路还需要我们共同探索。初中八年级数学教师教学工作总结 一学期已悄然已过,一学期来,本人担任八年级 1 、4 两班数学教学。认真执行学校教育教学工作方案,积极探索教学方法,参入教学改革,在实施高效课堂教学模式中,把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来,充分调动学生的主动性,收到很好的效果。现将一学期的数学教学工作总结如
8、下:一、 加强学习,提高改良教学的手段。我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育、教学资源,大胆改革课堂教学。抓实常规,保证教育教学任务全面完成。尝试利用多媒体辅助教学,坚持以教学为中心,强化管理,进一步标准教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习气氛,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作
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