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1、大学生逃课调研报告(共7篇) 第1篇:关于大学生逃课调研报告关于大学生逃课的调研报告一、调查时间:10月10日11月5日二、调查地点:桂林电子科技大学北海校区三、调查对象:桂林电子科技大学北海校区在校大学生四、调查方法:随即抽样调查五、调查背景:在现在全球经济高速发展的时代,知识和人才显得越来越重要,因此越来越多的人选择上大学,接受高等。同时,这也是一个自由的年代,一个张扬个性的时代,大学更是被誉为自由的天堂,而逃课似乎成了大学生自由的象征,更有甚者说,不逃课就不是大学生,就不算上过大学。现在,这种风气更是愈演愈烈,严重危害校园文化,已经严重影响到高校的教学工作的正常开展与大学生知识能力和素质
2、的提高。六、调查目的:通过本次调查,了解大学生逃课的原因,目的,最终找出克服大学生逃课问题的方法,提高高校的教学质量,找出学生和大学之间的良好教学模式。七、我对全院的学生随意抽取了50人进行调查。八、结果显示:从逃课情况来看,经常逃课的大约占2.5%,偶尔逃课的约占23%,很少或者从不逃课的约占74 %,从不逃课的只有0.5%。大学生逃课情况调查而逃课的人中,农村户口的大约占了40%,逃选修课的占了75%,专业选修课的约占20%,专业课的仅占1%。逃课后的去向大概可以有以下几个:(一)、学_自己所需要的知识或者完成其他作业(二)、运动(三)、上网(四)、逛街购物(五)、和男女朋友在一起(六)、
3、参加社团活动或者做学生工作(七)、放假前提前回家学生中大概有85%的表示会尽量去上课。占了被调查人数的大半。逃课原因:一、所逃之课 太无聊,没意思。二、作业必须要完成,没时间三、工作太忙四、老师讲课太无聊,听不懂。五、老师不点名,不想去。六、精神不济,去也白去。其中感觉课太无聊,没有意思的占大多数,老师讲课太无聊,听不懂的多在专业课中表现。老师不点名也是一个很大的原因,约占60%。学生意愿:约80%的学生表示如果老师讲课能风趣,有意思的话,会尽量避免逃课的。还有就是希望能有一些实践活动,让我们自己动手做,让所学能够付诸实践。综上所述,当代大学生逃课成风的原因可以分为三个方面:一、学生学_态度不
4、够端正,对所学知识不感兴趣,不能合理分配好工作和学_时间。二、部分教师讲课方法不当,水平不够高,讲课方式落伍。不能将理论和实践良好结合。三、学校管理存在漏洞,检查和督导力度不强,对教师的考核和录用存在问题,规章制度落实不够。结果分析还可以看出,女生要比男生逃课的次数少很多,可能与男女生性格有关,女生偏向于听话乖巧,男生则重于自由不羁。农村学生要比城市学生逃课的次数少,这一方面与农村学生生长环境有关,他们学_的机会来之不易,所以更加珍惜。另一方面也可能与农村学生传统,憨厚,稍稍呆板的性格有关。九、对策1、根据社会发展需求,与时俱进,改革教学体制,及时更新教学内容,寻求切实可行的教学新思路,新方法
5、,从而活跃课堂气氛,激发大学生的学_动机。另外调查结果显示大约有80%的人表示老师应该改善课堂教学方式,更新教学内容。可见,教学内容和教学方式的陈旧也是导致学生逃课的主要因素。2、端正学生学_态度,适度限制学生工作日的社团活动,对学生多进行就业指导。通过设计一系列长期的精品活动提高学生对专业知识的学_兴趣。3、改善学校管理制度,加强督导作用。改善教师考核方式。附件:1、请问你的性别?a男b女2、请问你是大几的学生?a大一b大二c大三3、你在大学期间逃过课吗?a从不b基本不c有时d经常4、如果有逃课,你一般在做什么?a上网b睡觉c去逛街购物d上自_或去图书馆e与男(女)朋友在一起f做兼职g其他5
6、、那些原因导致你逃课?a老师讲课很无聊b自己没有兴趣c课程很难没有信心d课程内容乏味e只是不想去上课f真的有重要的事要办6、你经常逃的课是哪些?(多选)a思修、毛概等基础课b普通话、职业生涯规划等公共课c英语d专业课f选修课g视情况而定7、描述一下你逃课时的心理?a想逃就逃,没多想b很刺激,感觉很自由c有点担心被老师点名d内心有点空空的e完全无所谓,觉得很正常f其他8、你逃课后的心理?a很内疚b比较自责,但下次还可能会逃c没想太多,无所谓9、请问你一周逃几节课?a1节-3节b4节-6节c7节-10节d11节以上10、如果有同学劝你不要逃课,你会?a觉得他多管闲事,自己照逃无误b稍微犹豫内疚一下
7、,但还是逃了c在同学的劝说下,不逃了d深刻反省,以后都不逃了11、请问你对逃课的看法?a逃课是不对的b偶尔逃几次无所谓c有些课不得不逃d不逃课不算大学生12、对经常旷课的同学的看法?a影响了班级荣誉b完全理解他c好羡慕d真的佩服,做了自己想做而不敢做的事13、你认为要想使你不逃课,老师应该怎样改进自己的教学?选项)a风趣幽默一些b多讲点课本以外的知识c学识渊博一些d与学生有更多的交流14、你认为怎样才可以使大家减少逃课?(必定选项)a学校出台严厉的措施b老师改善课堂教学方式c进行良好的学前d同学之间互相监督15、您认为以后逃课的现象会怎样?a不会消失,将成为一项“大学传统”b一定会消失c不好说
8、 (不定第2篇:关于大学生逃课现象调研报告关于大学生逃课现象调研报告十年寒窗苦读,终于在高考后走进大学校园,现在身为大学生的我们,本应该勤奋学_,不辜负父母老师的期望。然而,越来越多的大学生沾染上了逃课的恶_。在当今的大学校园里,有流行语说“必修课选逃,选修课必逃”,还有人声称“没逃过课的大学生活不是完整的大学生活”。在高校中普遍存在这样一个现象:本该座无虚席的课堂却只有寥寥无几的学生,前两排座位更是空无一人,越来越多的学生不去上课,不仅公共课缺课严重,必修课的缺课情况也十分严重,大学生的逃课现在已成为高校和管理工作中的一个难点问题。大学生逃课现象如此严重,其原因究竟是什么?本着作为大学生应有
9、的责任与担当,我们试图寻找出问题本质原因及解决方法,营造一个良好的大学学_氛围。为了解当今大学生的逃课现象,笔者上网找了一些资料,以下一段的数据来自于百度文库。据调查,在当今的大学校园里,学生逃课率随年级升高呈现递增性,大一的逃课率为12.4%,大二为24.3%,大四竟然为50.5%。而且,所逃课程的比率也有差别,专业课逃课率在20%左右,基础课的逃课率在25%以上,至于哲学等公共课则高达50%。逃课成了必修课,必修课成了选修课,选修课相当于没课这些话是某些大学生的真实写照。面对如此严峻的逃课比例,学校,授课教授,以及学生都有各自的看法及见解。作为当事人的学生,有不少同学认为大学生逃课是很正常
10、的。而这种不良风气和想法都在不断的影响着其他同学的观念。笔者在做了一些调查之后,对逃课的原因作出以下分析:(1)学生方面:大学生进入大学后对于新的学_生活的不适应性。如果没有及时建立明确的学_目标和计划,加之生活方式的不适应,大学生很容易对上课形成无所谓态度,放松对自己的监督。而毕业压力小,就业压力大的现状,使学生置疑课堂教学内容的社会认可度,学生学_行为呈现一定盲目性,主要表现在盲目考证、盲目考研、等方面。同伴群体的影响。大学生同伴群体中的压力能影响学生对学校和学_的态度。从逃课的行为上看,学生或是赞同他人看法,认为逃课是正常现象,或是特定情境中选择逃课,或是长期逃课而将逃课合理化。(2)课
11、堂教学方面:教师的个人风格,与大学生是否愿意上课有直接的关联,同时教师在课程内容的选择上也面临两难境地:即如何选择适应学生发展水平的内容。课程考核标准松散。考试题基本上是考记忆力,许多逃课学生都有考前“突击思想”以应付考试。(3)教学管理方面:对于逃课行为的放任。虽然大多数高校的明确把旷课作为一种违规违纪行为,但是这一制度约束往往不太能得到落实。教师常常在学期开始是验证声明旷课对课程成绩的影响,或者采取点名制,但实际上也并不一定严格执行。大学的逃课原因是多方面的,针对大学生逃课的多样性,学校要注重学生的培养和教学的方式,根据学校的方针和政策,提高老师授课水平和吸引力,更新教学内容和模式,注重学
12、与用的教学方法,注重课堂的趣味性,培养学生的实践能力,同时正确引导学生的人生观、价值观和世界观,才能减少学生逃课的现象,教学效率才能进一步提高。由此,笔者提出以下建议:二、改善大学生逃课的建议(1)对学校来说,要给学生一个宽松的学_环境。调整课程安排,减少某些专业性不强的课程,让学生感到自己学的东西很有用,而不是在浪费时间。不要把专业性的课程都留到大三大四,让学生过早地了解专业知识,知晓自己所在的专业的社会动态。同时提供社会实践的平台,建立一些可供学生实_的地方,增进知识的应用。以学生为本,以社会需求为导向,改革教学体制,构建和谐的课堂秩序,更新教学内容,寻求切实可行的教学新思路创新教学方式,
13、从而活跃课堂气氛,激发大学生的学_动机。(2)建立或改革并健全教学效果评估管理机制,促进师资队伍的建设和发展,是解决这个问题前提。“师者,传道授业解惑也”,教师在课堂教学中占居主导地位,不但影响学生的学_,而且还影响学生的思想。目前很多高校的教学效果评估管理机制任然沿用传统的方式,虽然高校的教学改革在不断进行,但是长期实行的应试潜意识影响仍然存在。许多老师在教学过程中或多或少地将应试的思想运用在课堂上,缺乏教学的开拓精神。学生普遍认为知识渊博、讲授内容丰富、思路清晰、分析透彻、逻辑严谨、敬业勤勉、风趣、诙谐的老师最为他们接受,但是目前能够达到这个要求的教师比例相对比较小。随着新技术地出现和学科
14、的交叉发展,这种机制已不能适应教学发展的需求,逐步暴露了不少问题,如学生教学意见反馈不及时,教师接受意见是否改进跟踪不到位等等。这严重阻碍了师资队伍的建设和发展,影响了教师教学意识的加强和教学思想的改进。(3)把课堂教学效果与学生学_紧密联系在一起,建立一套完整的教学效果监控机制,加强师资队伍建设,从而提高教学质量,改进传统的教学方式、方法,建立良好的教学效果评估管理机制的教学方式、方法和课堂管理模式,帮助学生树立明确的学_目标,激发学_激情,来深深吸引大学生,让同学们感到每堂课都有所启迪和收获。很多教师追求教学生解决问题和批判性思维,照本宣课,而忽略了课堂管理,只要求学生顺从和狭隘的遵守,而
15、只有灵活、有效构建的和谐课堂秩序,活跃课堂气氛,将会积极培养学生的民主心态和潜意识,从而使他们的对课堂有一个健康心理,达到很好的教学效果。总之,大学生活应该围绕学业,围绕课程展开。学校应尽可能满足大学生的合理需求,进行科学合理,人性化的操作,最大限度的发挥师生教与学的主动性、积极性和创造性,降低逃课率,提高教学质量。以上就是笔者通过调查得出的结论,希望可以对大学生逃课现象的减少有所帮助。第3篇:大学生逃课情况调查报告关于大学生逃课情况的调查报告 调查人员:黄强 陈玉龙 孙威力 越强 施小龙 阳波 杜永红调查主题:大学生逃课的原因、状况、后果调查时间:年10月8日调查地点:四川理工学院文章摘要“没有逃过课的大学生活是不完整的。”这是在大学校园里流行的一句话。由此观之,逃课现象的普遍性。本文通过对四川理工学院的本科大学生的调查,找出大学生逃课的原因和态度,并提出对策和建议,并引申出自己对此问题的思考。关键词:大学生逃课行为原因现象前言难道只有“一个讲台和一块黑板”才是课堂?很多大学生如此发问。时下大学校园里流传着这样一段顺口溜:大一是“实_生”,观察积累,瞅准机会,偶尔逃之;大二是“熟练工”分轻重缓急,酌情逃之。大三大四是“老油条”,逃课没商量。据一项权