初二数学老师工作总结大全.docx
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1、初二数学老师工作总结大全【篇一:初二数学老师工作总结】 我们初一班级数学备课组在成立之际就面临着武昌区课程改革这股洪流。看到新教材,发觉改变很大:全书以问题为中心,内容敏捷多样,没有以往的正负数、肯定值等传统内容,每天讨论的是如何科学地设计餐厅、怎样合理地用药、如何比较商场的各种促销策略等等,具有很大的开放性。课改成败,系于老师。此次新课程试验,不仅仅是验证课程标准和教材,更重要的是转变老师的训练观念,锻造一支符合素养训练要求的老师队伍。下面就本人的教学状况作工作总结如下: 因此,整个试验过程不是老师根据专家设计的图纸进行施工的过程,而是一个开放的、民主的、科学的探究过程,教学方式、学习方式究
2、竟怎么改,没有现成的答案,要靠我们老师在实践中摸索解决。新的数学课程把我们领进了一片宽阔天地,如何尽快地转变训练观念,适应崭新的教学内容,转变传统的教学方式成了我们工作的重点。在学校领导们的高度重视和大力支持下,初一数学备课组跌跌撞撞一路走来,不觉已经一年了,期间我们取得了一些成绩,也吸取了许多的教训。每个人都学习了,也成长了。 一、重视教学沟通 一方面加强集体备课,一方面开拓校外沟通。 抓好集体备课,实现学科备课组脑力资源的共享,既是提高备课 水平、保证课堂教学质量的重要措施,又是提高老师整体素养的重要途径。在组内,我们一是做到课前商量沟通,二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的
3、数学学习活动,不能单纯的依靠仿照与记忆,动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。” 因此,探究适应新课程要求的教学方式,使同学的学习方式更加多样化,促进同学主动全面的进展,就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出肯定的时间碰头说一说自己的教学进度,本节课的教学目标、重难点;拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题;在教学中,怎样处理好自主探究与合作沟通的关系 好方法大家资源共享,难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果;同学们有没有什么格外好或不好的反应;消失了哪些新问题,是怎么解决的,大家再商量着还有没有更好的讲解方式,以便让还没
4、上这课的其他老师能吸取阅历,更好地把握教材,这是我们的核心工作,每天必做。碰到格外难以把握的问题,我们会向其他有阅历的老师们请教。 有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异,这时我们会做一下教学试验,就是大家商量一种认为比较可行的教学方式在某个班试讲一次,上学期“变速自行车的学问”这一节课,大家在课前商量时都觉得这课很难上,什么飞轮、链轮啊一些专著名词我们先推了一辆自行车讨论了一下,还是觉得怕同学不好理解,这时我们就集体备课由我先在四班试讲,其他成员在后面听,然后综合同学们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的看法再加以完善,其他老师再上时,争取达到最抱负的效果。这样的教学试验我们做的
5、许多,效果还不错,大家都觉得收益非浅。 在校外我们也不放过任何一次教研活动的机会,格外是听、评公开课这样的机会。我们还与其他学校保持着教研沟通。我们和武珞路中学、东亭学校、二十五中的数学备课组长建立了联系,便利大家有问题一起讨论。格外是在期终复习时,我们沟通得更加频繁。 课外还利用同学、伴侣的关系常常与潭秋中学、粮道街中学、四十五中、白沙洲中学、张家湾中学的同头数学老师进行商量沟通,交换备课资料。经过沟通很简单发觉我们的差距,从而尽快地弥补我们疏忽的东西;经过沟通也开阔了我们的视野,学到了许多新的东西。 二、团结互助、高效合作 我们备课组的几名成员虽然性格相投,但也各有特点。针对各人强项、办事
6、风格,合理地安排工作方可产生的合力。比如每次出测试卷时都会经过这样一个程序:先商量测试目的、出题范围、测试时间,再分工负责:编题的、上网查询资料的、画图的、抄写的、打印的各司其责,很快一份分散集体才智的试卷便出炉了。像这次出期中考试试卷就是我们先集体商量,再由韩慧、杨兰和我各自独立出一套试题,由谌非从中选择、整理出最终的定稿。这样我们四个人一些好的想法都在这份试卷中体现了。 新教材中有许多需要借助教具的地方,大家也是共同细心预备,然后再资源共享。说到这里想起一件让我很感动的小事。前段时间我们要学习商量截一个圆柱体会得到哪些平面图形。预备了一些圆柱体样子的喝水杯子,里面装着部分水,水面就可以看作
7、截面,来关心同学理解。那天我临时改讲家庭作业。 上课了,韩慧见我没拿那些水杯教具,急得她以为我忘了拿,连忙送到我班上来了。那一刻我心中的感动是无法用言语表达的,试想有着这么一群好的伙伴们,还有什么工作开展不好呢? 我们也有为了一个学问点的理解分歧而争辩不让的时候,但每当看法统一时大家肯定都会会心一笑,拍拍肩说“好,就这么统一啦。”我们还打破班级界限,面对全班级同学,不分彼此。比如,有时侯谌非要留人补差,我们会让其他几个班上也需要补差的同学到二班教室去跟着听。我还记得为了给一个学习严峻困难的女生补差,我们是轮番上阵讲解。我们四位成员就像分子一样紧密地团结在一起,同心同德,奋勉进取。 在教学中也有
8、很麻烦的地方。尽管我们在想方设法地让同学喜爱数学、主动学习数学,但时下的同学厌学心情很浓,而且由于他们在学校没有接触过新课标的教材,现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从,理解不了,甚至有的同学连求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。而且同学间的层次拉得很大,一群后进生的教学成为一个难点。 怎样缩小差距,让每个同学都学到有价值的数学,能获得必要的数学,不同的同学在数学上得到不同的进展,这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们信任事在人为,没有跨不过的坎,只要我们不断学习、不断总结、不断反思,在领导和老师们的关心下,肯定可以携手走过数学的沼泽,到达了一片数学的绿洲。
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