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1、高一其次学期数学教学总结五篇 严格要求自己,多方面全方位的提高自己的素养,使自己成为新形式下同学宠爱、家长放心、学校确定的合格老师。 那高一数学教学总结怎么写呢?下面是我整理的一些关于高一数学教学总结的文章,欢迎参考和借鉴,盼望对你有所关心。 高一数学教学总结1 转瞬间半年过去了。在这段时间里,我担当高一X班、X班数学任课老师。不管在工作中的哪一方面,我都尽职尽责,仔细做好工作中的每一件事。现在,我从以下几个方面对我这段时期的工作进行总结: 一、倾心训练,为人师表 身为老师,为人师表,我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的艰难性。始终仔细贯彻教书育人的思想。在工作中,具有高度的责任心,严谨的
2、工作作风和良好的思想素养,热爱、关怀、敬重、全体同学,公平对待每一位同学。对同学的训练能够动之以情,晓之以理,关心同学树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归,严格根据学校的要求做好各项工作,甘于奉献,从不计较个人得失,肯定做到个人利益服从集体利益。在同学的心目中,具有较高的威信和较好的老师形象。 二、细心施教,形成特色 (一)教学工作 在教学方面,能精准把握教学大纲和教材,制定合理的教学目标,虚心向其他老师学习,把各种教学方法有机地结合起来,充分发挥老师的主导作用,以同学为主体,力求教学由简到繁、由易到难、深化浅出、通俗易懂,并注重提高教学技巧,讲究教学艺术,教学语言生动,同学学得轻
3、松,老师教得自然,渐渐形成自己的风格。作为一名一般的教学工,我能够严格要求自己,始终以一丝不苟的工作看法,切实抓好教学工作中的各个环节,格外是备、辅、考三个环节,花了不少功夫,进行了深化讨论与探讨,备:备教材、备同学、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅:辅优生、辅差生、重点辅“边缘”同学;考:不超纲、不离本。 教学过程中,我常常主动找同学谈心,了解同学的学习状况,依据同学的具体状况,准时调整教学方案和状态,改进教学方法,自始至终以培育同学的思维力量,提高同学分析、解决问题的力量为宗旨,依据同学的共性差异,因材施教,使同学的共性、特长顺当进展,学问水平明显得到提高。 (二)做好后进生
4、转化工作 作为老师,应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是自不待言的,对后进生则易于发觉其缺点,尤其是在学习上后进的同学,往往得不到老师的确定,而后进生转化胜利与否,挺直影响着全班同学的整体成绩。所以,半年来,我始终注重从以下几方面抓好后进生转化工作: 1、用进展的观点看同学。 应当纵向地看到:后进生的今日比他的昨天好,即使不然,也应信任他的明天会比今日好。 2、因势利导,化消极因素为主动因素。 首先,关心后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次,以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应当享有同其它同学同样的公平和民主,也应当在稍有一点进步时
5、得到老师的确定。 三、潜心钻研,完善自我 作为一名老师,我深刻地体会到:要想给同学一碗水,自己得先有一桶水、一缸水。我常常听校内、外老师的课,虚心向他们学习,取其所长补己之短,主动参与各项老师培训,并通过各种途径不断学习新的训练理论和信息技术,并将其与工作实际相结合,不断提高自己的业务水平,努力使自己成为一名学习型和讨论型的老师。 高一数学教学总结2 又一个学期过去了,回想起来,我毕业已经一年了,在这一年的数学教学中,我担当了高一(X)、(X)、(X)三个班的数学老师,虽然我付出了许很多多的汗水,同时也收获了许多许多。由于担当学校一般班的数学课,同学基础很差,上课经常感到很吃力、压力之大,责任
6、之重,可想而知。现将本学期教学状况简要总结如下,以便总结阅历,查找不足。 一、加强理论学习,主动学习新课程 我是第一年接触到新课程的新授课,对新课程的认识了解还不够,因此,必需主动学习新课程改革的相关要求理论,认真讨论新的课程标准,并结合_省的考试说明,准时更新自己的大脑,以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们沟通,主动利用好互联网络,养成了准时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学老师,我发觉在教学前后,进行教学反思尤为重要,在课堂教学过程中,同学是学习的主体,同学总会独特的见解,教学前后,都要进行反思,对以后上课积累了阅历,奠定了基础。同时,这些见解也是对课堂教学特别重要的一部
7、分,积累阅历,教后反思,是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。 二、关怀爱惜同学,主动讨论学情 作为老师不仅仅要担当响应的教学,同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为,爱同学是根本。爱同学,就需要我们敬重同学的人格、爱好、爱好,了解同学习惯以及为人处世的看法、方式等,然后对症下药,关心同学树立健全、完善的人格。只有这样,了解了同学,才能了解到学情,在教学中才能做到有的放矢,增加了教学的针对性和有效性。多与同学沟通,加强与同学的思想沟通,做同学的伴侣,才能准时发觉同学学习中存在的问题,以及班级中同学的学习状况,从而为自己的备课供应第一手的资料,还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。 三
8、、充分备课,细心钻研教材及考题 一节课的好坏,关键在于备课,备课是老师教学中的一个重要环节,备课的质量挺直影响到同学学习的效果。备课中我着重留意了这样几点:新课程与老课程之间的联系与区分;本节内容在整个高中数学中的地位;课程标准与考试说明对本节内容的要求;近几年高考试题对本节内容的考查状况;同学对本节内容预习中可能存在的问题;本节内容还可以补充哪些典型例题和习题;本节内容在数学进展有怎样的地位;本节内容哪些是同学可以自学会的,哪些是必需要认真讲解的;哪些是可以不用做要求的;本节内容的重点如何处理,难点如何突破,关键点如何引导,怀疑点如何澄清等。 四、落实常规,确保教学质量 在教学过程中,格外关
9、注同学的落实状况,同学的落实在老师教学的最终一个环节,也是最出成绩的一环。因此,教学中格外抓好了一下几点:书面作业狠抓质量和规范,注重培育同学的满分意识,关注详情与过程;提前预习,以提高课堂效率;单元测试准时批改,准时整理错题订正本;注重基础学问的训练。 对基础学问敏捷把握的考查是高考数学的一个最重要的目标,因此高考对基础学问的考查既全面又突出重点,格外利用在学问交汇点的命题,以考查对基础学问敏捷运用的程度。因此对基础学问的教学肯定要在深刻理解和敏捷应用上下功夫,以达到在综合题目中能快速精准地认识、推断和应用的目的。其中,抓基础就是要重视对教材的讨论,尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过
10、程,运用时留意条件和结论的限制范围,理解教材中例题的典型作用,对教材中的练习题,不但要会做,还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。 五、更新观念,主动进行新课改 首先,转变观念要充分认识新课改是训练教学的必定,老师要更新观念,要仔细领悟新课改的理念,了解课改革的目的。这样才不会在改革当中迷失方向。 其次,老师要不断学习不断积累,要把握丰厚的专业学问,所谓”给人一杯水,自己要有一桶水”,要留意本学科与其它学科的联系,拓宽自身的学问占有。要多渠道实行不同手段猎取学问,老师除了看专业书籍,也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习。要多和其它老师沟通、沟通,提高合作意识,取长补短。同时,老
11、师是训练、教学的组织者,要充分理解同学,了解同学的实际状况,了解他们的爱好和爱好,了解不同同学的智力差别,做到因材施教。老师要给同学充分的思维空间、活动空间,给他们展现自我的空间和舞台,活跃同学的思维,变被动的学习为主动的学习,全面提高同学的各方面力量。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅,很多地方存在不足,盼望在将来的日子里,能在学校领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。 高一数学教学总结3 不知不觉这一学期即将过去,通过对教学的实践,对同学学情的把握,以及对“精讲多练”教学要求的认识,我逐步适应了这个层次同学的接受力量,同学也慢慢适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验,也使
12、得我对教学有了更深层次的认识,为以后的教学做更充分的预备。以下是我在教学过程中的一些认识和感想: 一、依据同学学情教学 在教学中,我们经常把自己学习数学的经受作为选择教学方法的一个重要参照,我们每一个人都做过同学,我们每一个人都学过数学,在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐,紧急、苦痛和欢快的经受对我们今日的同学仍有肯定的启迪。 但是,在开头的上课过程中,我经常看到同学茫然的眼神,伏案会周公的情形,以及一声声的“老师,我听不懂!”让我的内心觉得特别的担心,我是不是讲的太难了?太艰涩难懂了?回头想想,发觉自己是以以前自身作为同学的状况来考虑教学,并没有更多的考虑现在同学的状况。这时候,我认识到我们已有
13、的数学学习经受还不够给自己供应更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就应当站在同学的角度,从同学的观点动身,参考并制定适合他们的教学方法,每个同学的状况都未必相同,理应先考虑大多数同学的学习状况,然后可以适当的进行针对性的备课与教学。 二、备课小组组内沟通探讨 这一年来通过与同事和同学代表沟通,全都认为不应当急于求成赶进度,应当将同学的基础夯实,并将学校的部分相关学问点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发同学的对数学的爱好,让同学理解所学的基本学问点,把握同学在一节课内的学习成果,加强同学对解题过程的理解,使同学把握自主探究的力量最终才是让同学对学问点的应用。 通过
14、对教学过程的探讨与沟通,我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识,在今后的教学过程中,力争做到精讲多练,更好地提高课堂教学的有效性。 三、仔细听取同学对数学课的看法和建议 由于在课堂教学过程中,第一周的同学状况不是很好,上课睡觉的同学大有人在,作业完成状况也不乐观,解题格式不清晰,概念混淆等状况时有发生。因此,我常常把他们对数学课的感受以及看法和建议都写在纸条上交上来(无记名方式),我在阅读他们的看法和建议的过程中,发觉了很多自身的不足和同学的基本状况。 1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。 2、课堂例题应以课本为主,出题要有针对性,还要从易到难逐步递进。 3、题目讲
15、解、分析要清楚明白,步骤要分明。这方面在听取多位老老师讲课后,大为改观,尤为体现在作业完成状况上,解题格式明显清楚很多。 4、上课互动性的增加。在课堂中,对同学完成课堂练习的状况进行分析,分析同学的解题状况,通过提问其他同学,让全班同学关心分析错题塬因,做到讲、练、评的有效结合。 在这一届高一同学中,同学的基础普遍较差,所以要耐烦加细心,不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课同学的把握状况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的学校学问点进行复习记忆,关心同学巩固学校学问。 四、对同学的要求及反馈 针对同学的上课表现以及课后作业状况,在其次周的时候我明确给同学提出了以下三个要求。 1、课前必需要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件,没有预习,就不知道这节课所要上的内容是什幺,自己所不会的是什么,更不清晰新课中的重点和难点在哪了。 2、上课时必需预备一本数学专用的笔记本,用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔,只有多动手做题,理解解题过程,才能更加有效的将学问点汲取、理解和应用,才能更好的记忆有关学问点。 3、课后准时完成复习,仔细的对教材中学问要点进行梳理,并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业,通过练习巩固基础。多做题,从中发觉自己的不足和缺漏是学好数学的重要方法。 高一数学教学总结4 这学期是辛苦的