关于2020教学过程量化考核工作的总结工作总结.doc
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1、关于2020教学过程量化考核工作的总结工作总结20xx年,在校领导深化学校内涵建设的工作指示下,学校根据教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见(教高20204号)和教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见(教职成20xx6号)等文件精神,参照其他高等学校的成熟做法,出台了郧阳师专教学过程量化考核办法(试行)(郧师校发20xx21号)文件,并于20xx年下半年开始正式实施。现将第一学期教学过程量化考核工作总结如下:一、实施的效果1、教风和学风明显改善教学过程量化考核强化了对教学各环节的监控,加强了教学督导听课的力度,激发了教师教学工作的积极性。广大教师严守工作纪律,不迟到、
2、不早退;认真备课,用心讲课,及时填写教学日志;努力改进教学工作方法,改善课堂管理效果。上学期,教务处开展教学检查近90次,教学督导听课评课2000余次,各系(部)也分别开展了教学检查、教案和教学日志检查、督导听课等活动,促进了教师教学质量的稳步提升,人才培养质量得到保障。在教师用心教学和加强教学秩序管理的影响下,学生的学习兴趣和参与教学的积极性得到增强,学生的学习态度和状况得到改善,上课说话、玩手机、睡觉的现象减少了,认真听课、做笔记,积极参与教学互动的学生增加了,还有很多学生利用课余时间到图书馆、教室自学自习,学习风气极大改善。2、教师质量意识和课堂教学质量明显提升实施教学过程量化考核促进了
3、教师教学质量意识的提升,使得广大教师认识到,只有认真教学、提高教学、研究教学才能提高业务能力,才能提升待遇水平,才能获得领导、同事和学生的认可,才能促进自身的职业发展,变过去学校“自上而下”对教师的“硬性”教学要求为教师自发对教学的“自我”要求。教师们纷纷紧张起来,加强对业务知识的学习,认真准备教案,用心思考教学各环节的设计和规划,想法设法活跃课堂氛围,力争提高教学效果,教师的质量意识和育人效果明显增强。上学期,通过教学检查,教师们上课都能够携带教案、教学日志,教学秩序良好。从教学督导员听课的结果来看,在听课过程中也没有发现严重的违纪现象,教师教学的质量相比以前有较大幅度提高。同时,教学过程考
4、核把考核结果与教师收入挂钩,与教师晋职晋级挂钩,改变过去教师教学“认真不认真一个样”,“干好干坏一个样”,促进并激发了教师的教学热情。教师为了提高教学效果与质量,你追我赶,人人争先,力争上游,有力促进了学校人才培养水平的不断提高,为学校层次跃升奠定了坚实的基础。3、教学系二级教学督导职能得到强化我校虽然在形式上建立了校系两级教学督导体系,但系级教学督导的职能长期以来一直比较弱化。根据文件要求,考评工作主要由教学系(部)来实施。教学系(部)为了保证考核工作的顺利开展,必须要加强对教学过程的监控,加强对教师备课、讲课、考核等各环节的管理,加强教学检查和系(部)督导听课评课的力度,加强对教学管理有关
5、资料的收集,教学系二级教学督导的职能得到强化,有利于教学管理规范化水平的提高,有利于教育教学质量整体水平的提升。二、存在的问题1、部分教学单位重视不够思想上不够重视。部分教学系(部)对教学过程量化考核认识程度不深,没有从学校内涵建设和学校发展的高度去看待考核工作,思想上不够重视,没有系统地组织员工认真学习、领会文件精神,没有做好相关的工作计划和实施方案。如,至今仍有部分教师向教务处抱怨“为什么非要规定不合格”等问题。行动上不够积极。量化考核文件清楚的规定,文件从20xx年9月1日开始实施,且升本工作结束后,教务处在多种场合就已对教学系(部)的领导和老师表示:文件肯定要执行,学校的工作稍后开展,
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