海上日出教师教学设计及反思总结.docx
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1、海上日出教师教学设计及反思总结 海上日出教师教学设计及反思总结晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。实际上,日出是一个不断变化的动态过程,那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的我请两个同学读一读第二、三自然段。以下是和大家分享的海上日出教师教学设计及反思总结参考资料,提供参考,欢迎你的阅读。海上日出教师教学设计及反思总结一 目的要求 1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。 2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。 3、学会本科生自信词,运用图文对照的方法理解课文内容,练习用“扩大”、“分辨”造句。 4、朗读课文,背诵课文。 教学重点培养观察能力,图文
2、对照理解太阳从海上升起的过程。 教学难点培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程。 教具学具自制幻灯片磁带 教学过程: 第一课时 一、谈话导入新课: 同学们:我们住在海边,大部分同学都看过日出,水来说说日出的景象是怎样的指名说说。 二、指导看图: 1、投影图片1和图片2 说说图商会了怎样的景象 2、检查朗读指名分段读课文 三、图文结合理解课文内容 1、讲读第一段 指名读课文 思考:“我”在什么时候、什么地方看日出 指名回答 2、讲读第23自然段 微机出示图片(一)说说图意 顺序:(天空太阳海面) 指名读课文(其他学生边听边想象) 讨论解答: 日出前天空有什么变化 重点理解词语:天水相接范
3、围目不转睛 太阳是怎样升起的说说过程 理解词语:一纵一纵一刹那夺目 演示日出的过程欣赏壮观的景象 指导朗读句子(日出过程的句子) 体会用词的准确 3、讲读45自然段 微机出示图片(二) 指导观察云太阳 指名读45自然段 理解词语:分辨灿烂重围光亮 概括段意 指导读句子“他的光芒给黑云镶了一道黑边把一片片云染成了紫色或红色。”体会“镶、透、染”等词好在那里 4、讲读第6自然段 齐读课文 “奇观”指什么 这伟大的奇观指什么 作者看到这壮观的景形象,心情怎样表达了怎样的思想感情这是一个什么句子这样写有什么好处 5、朗读课文 四、作业: 1 练习背诵课文 2 识记生字 第二课时 一、练习背诵课文 1、
4、练习背诵第一段 2、指导背诵第23自然段完成思考练习2 3、指导背诵45自然段 4、同桌练习背诵全文 5、抽查 二、指导书写练习用“扩大、分辨”造句 1、指导写生字 2、理解“扩大、分辨”并造句 3、书写句子 4、听写生字 三、小练笔 写早晨校园的一处景物 四、作业: 1、熟背课文 2、预习第3课海上日出教师教学设计及反思总结二 教学目标: 1、指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。 2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出景色的赞美之情,并从中受到美的熏陶。 3、帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字;掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。 教学重点: 通
5、过理解词句,想象海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出景色的赞美之情,并从中受到美的熏陶。 教学难点: 边读边想象海上日出的美丽景色。 第一课时 教学目标: 1、会认、会写“刹、痛、辨、镶”4个生字;掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。 2、正确朗读课文,理清文章层次。 教学重点: 在语言环境中学习生字新词。 教学难点: 整体把握课文结构 教学准备: 演示文稿 教学过程: 一、启发谈话,揭示课题。 前面,我们学习的暮江吟一首诗描写的是太阳落山时,江面上的迷人景象。今天,我们即将阅读的名家名篇海上日出选自作家巴金爷爷的海行杂记,它描写的是太阳从海面上升起的壮观景象。 二、范读全文。 请同学
6、们闭上眼睛,听老师读课文,只要你用心,相信巴金爷爷的文字会把你带入那奇妙的景象之中。 说一说,在听老师读课文的过程中,你脑海中都涌现出了哪些画面 三、指导自学。 出示学习建议 1、轻声自由读课文,把字音读准,把课文读通。 2、画出不理解的词语,联系上下文或查工具书理解词义。 3、默读思考:具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段分别写了几种情况下海上日出的景色 四、交流反馈自学情况。 1、生字词 出示一 刹那间 一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。 唤起积累:除了“一刹那间”,你还知道哪些表示时间短暂的词语(转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间) 出示二 分辨辨认辨别 争辩辩论狡辩
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