尿的形成和排出说课.ppt
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1、尿的形成和排出说课,长海县第一中学 孙 婵,人教版七年级生物下册第四单元第五章第一节,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,说课流程,一、教材地位作用,人,生物圈,与,营养,呼吸,物质运输,人体废物的排出,人体生命活动的调节,教材分析,知识与技能:1、结合书中泌尿系统的图片描述人体泌尿系统的组成功能。2、观察肾结构图片说出肾脏的结构和特点。3、分析数据概述尿的形成的大致过程。过程与方法:通过观察各结构图片及数据分析,培养学生的观察能力、处理科学信息的能力、交流与合作能力和分析解决问题的能力。情感态度与价值观:形成人体结构与生理功能相适应的观点。,二、教学目标,教材分析,三、重点难点,概述肾脏
2、的结构和尿液的形成 过程,肾小球的过滤作用及肾小管 的重吸收作用.,教材分析,1、学生情况分析,细胞膜控制物质进出,过滤、重吸收,营养、呼吸、物质运输,人体内废物的排出,初步认同结构与功能相适应,与学生实际生活关系密切,肾单位、“过滤”、“重吸收”,尿液形成的原因,教法学法,教法:引导的方式:“观察-讨论-归纳”模式图片观察-获得感性认识小组讨论-说出泌尿系统、肾单位结构和功能的关系总结归纳-描述尿液形成过程及泌尿原理 在教法的设计上,体现“面向全体学生”的理念,以引导学生主动探究为主要教学手段。,2、教法学法,教法学法,学法:观察法 资料分析法 归纳总结法 合作探究 通过教师启发引导,学生的
3、观察、思考、分析讨论、交流、小组合作等形式学,注重提高学生的生物科学素养,倡导探究性学习,改变学生的学习方式。,生物生存需要获得营养物质,而人类是通过摄取食物的方式获得,据统计人的一生中大约要摄入60吨(即60000千克)食物,而我们人体自身的体重平均不足100千克,我们所摄取的食物都哪去了?,一、引起兴趣、导入课题,生活中人们经常将粪便、尿液都称为排泄物,使学生对排泄的概念的认识不准确,为了使学生正确理解排泄的概念,并且承接已学知识,构成完整知识体系,我设计了这样的导入:,教学过程,泌尿系统组成,观察,讨论,归纳,猜想,动脉血、静脉血、尿液的关系?动脉血量=静脉血量+尿液量或为:动脉血量静脉
4、血量=尿液量,泌尿系统的组成及功能,与泌尿系统有关的问题,80页泌尿系统的结构图,设计意图为了培养学生的观察和推理能力,认识泌尿系统的组成及功能,引导学生在观察中结合已有知识做出合理的猜想.,二、自主学习,大胆猜想,尿的形成,理解,观察,分析比较,流程图,三、合作探究,逐步验证,猜想不等于事实,我们需要进行验证,所以我们需要从尿的形成一步步的验证。尿的形成我从三个方面理解证实尿的形成,第一信息的获取,通过观察肾脏和肾单位的结构图完成。第二信息的加工,通过书中数据资料的分析比较完成。第三信息的外显主要是形成流程图进行整体感知。,信息获取,信息加工,信息外显,肾动脉,肾静脉,皮质,髓质,肾盂,肾脏
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- 关 键 词:
- 形成 排出