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1、科研工作总结科研工作总结1 本期依据科研室方案,主要开展了农村中学教研组建设课题启动工作;参加学校教学业务工作体系的重构,形成了“菜单式”后续评价前移教学评价机制工作;加强教研组年轻骨干老师的培育,仔细参与校际合作的跨校教研活动,提炼联合体教研成果等工作。现将本期工作从讨论成果(效果)、存在的问题及改进建议三个方面逐一总结。 一、教学督导机制的建立 主动协作教育处成立了机构;实施了课堂教学督导。使课堂到岗状况有好转,初步实现了教学督导目标。从课堂教学督导来看主要存在的问题是:缺乏章程和制度细化;形式较单一;队伍威性不够部分老师不够理解;待渐渐趋于常态化。建议学校实行以下措施:宣扬力度加强;评价
2、的重视程度加强;教学督导工作公正公正加强。 二、全面实施集体备课 逐步形成流程框架(分散集中分散-实施-作业反馈-反思-记录整理电子教案)老师基本接受集体备课这种形式。从调查和现场观看看存在如下问题:备课预备不充分有待细化落实各环节(预备什么肯定要详细);备课资源的共享形式比较模糊;星期五备课,平常正常教研活动时间反而没事做;老师缺乏资源建设的意识,急需带头示范指导。建议学校实行以下措施:教学督导组全面检查老师的提前周备课预备环节(检查预案,代替教案检查);教学督导组全过程参加教研活动。在条件好的学科组尝试实施备课资源包(记录同学的问题,问题是怎么解决的,留意教学才智的积淀和传承);整合教研活
3、动和集体备课活动时间。 三、重新启动了校级骨干老师评比考核机制 形成了校级骨干老师考评制度,有梯次的骨干老师培育工作引起了学校的重视,本期评比出14名校级骨干老师。但骨干老师在学科中的学术作用不明显,个性特色不明显,缺乏领头鹰。建议学校实行以下措施:理论学习加强,创建沟通平台(网络、沟通发言)勤于笔耕,建立骨干老师考核嘉奖机制。 四、主动协作教育处召开教学工作例会 形成了教学工作例会制度,使教学管理人员和教研组长备课组长形成了一种常态工作习惯。但缺少主动沟通、任务颜色浓。建议改进为工作例会每月一次。 五、修订教研组、备课组方案制定形式 改学期方案为月方案,使方案的针对性强操作性强。但有拖沓现象
4、,方案总结脱节,总结提升效果不明显。建议学校实行以下措施:教科室方案、教育处方案先与教研组、备课组方案来制定;制订表格(方案、总结一张表)通过表格引导组长们实现教研内容、形式、手段的改变。引入教组、备课组考核评价,渐渐调整学科组长、备课组长,实现年轻化,信息化。 六、协作学校各处室启动老师评价讨论 学校管理层就集体捆绑制达成了共识,触动了学校的实质性工作。向老师的观念、职业道德和敬业精神提出了挑战。建议学校实行以下措施:行政推动团队考核促进同伴合作沟通,改革安排制度。 七、协作教育处基本完成了教学业务工作体系重建 整和了教育处和科研室的讨论力气,重新梳理了教学科研管理工作体系,形成了扁平管理的
5、雏形,学校领导接受了评价机制前移的思路。教学业务工作体系重建,创设了教、科研相互督促监督协作的机制;明确清楚了学期工作思路和重点;督促各部门处室及老师工作,为老师评价讨论供应精准的数据。推动过程中,部门协调性待加强,思想不够统一,有肯定内耗;两种文化(求稳、求变)的冲击,对学校行政制度执行力提出了挑战。扁平管理的真正实施可以为沟通供应平台,融恰干群关系;重树干部队伍形象和威信,保证各项制度的执行力度。行政干部的专业力量和指导力量是否会被老师接受(有效果才最有劝说力,故要求别人做到的自己先做到。建议学校实行以下措施:理顺部门职责,协调各职能处室,落实职责;引入部门工作考核机制和竞争上岗机制;落实
6、行政全过程参加学科教研活动。 八、提炼联合教研成果 提炼了区域联合教研成果(332运行机制),李勇校长在市其次届教研组建设阅历沟通大会上发言,受到训练部专家高度赞扬。 九、创新了教研形式 学校建立了博客教学随笔群,让老师们熟悉了网络教研,有助于让老师静下心来,对培育老师反思习惯和积淀阅历很有关心。大家共同评出了优秀教学随笔一等奖1篇。二等奖七篇。参加的主动性和崇尚学习的氛围还要进一步加强。建议学校实行以下措施:干部带头加强学习,打造学习型干部团队。 科研工作总结2 本学期,学校科研工作能够仔细落实上级主管部门以及学校的训练规划精神;进一步深化推动了“科研促教”,“科研兴校”、“科研强师”工程,
7、为打造“xx文化”特色品牌、促进学校进展与老师成长供应专业供应了支持和服务,为推动课程改革,减轻同学负担,提高教学质量,推动学校训练内涵进展做了实实在在的工作。现总结如下: 一、本学期主要工作: 1、召开了市镇立项课题主持人工作会议,一是布置本学期的工作任务,即严格落实自己课题的讨论规划的讨论工作;二是开展阅历沟通;三是市立项的课题完成了完成课题讨论的中期讨论总结;三是完成课题讨论的结题工作,按要求提交讨论材料。 2、组织了市镇立项课题主持人进行了专题讲座,主题为“如何撰写课题讨论的结题报告”。有相当的课题主持人都是初次主持课题讨论,他们基本没有相关工作的阅历,对如何撰写讨论报告还是一个空白,
8、通过讲座,大家基本明白了撰写讨论报告的基本要求和留意事项,便于工作的有效开展。 3、结合学校重点工作,完成了学校重点课题“xx文化”特色创建的实践讨论的规划设计,并获广东省训练讨论院、东莞市训练局科研办批准为规划讨论课题。 4、主动开展市级立项课题的讨论。本期内在讨论的立项课题共2项,江蓉老师的家庭进行学校生低中高段连接学习习惯培育的讨论、黄芬老师的巧用“读者剧场”激发学校英语高班级段学童阅读动机之讨论、王用余老师的课前精听五分钟英语小故事,提上升班级段学校生英语听了力量的实践讨论以及学校的重点课题“xx文化”特色创建的实践讨论,课题主持人能按各自课题的讨论规划,充分利用好日常的课堂教学平台绽
9、开讨论。其中学校重点课题完成了开题报告、课题讨论的阶段总结,各子课题主动开展讨论工作:“特色校本教材”讨论组结合学校实际实施并完成了教材的编撰;教育处实施了校本特色教材教学的支配、落实,实施了特色社团活动;德育组开展了丰富多彩的“xx特色”德育主题活动;宣扬组围绕了“xx文化”特色主题完善了校内环境的设计、布置;特色创建讨论工作严格落实,取得了阶段性成果。 5、做好市级立项课题的结题工作。本次规划结题的课题有:曾小明的学校英语有效早读课模式的讨论、孙丽仪的“食指书”小动作写字讨论、梁晓玲的新课标理念下思维导图在学校英语高年段复习课中有效运用的讨论、贺冬梅的学校语文写话与习作有效连接的讨论、陈叶
10、云的以属对进行语文基础学问综合训练的实践讨论、冯石群的运用口头评价,促进学校中班级数学课堂教学有效性的实践讨论、黄芬的巧用“读者剧场”激发学校英语高年段学童阅读动机之讨论等6项课题。这些立项课题的主持人能围绕各自课题的讨论工作,做好课题讨论原始资料的收集、整理,提炼讨论理论,撰写讨论报告,填写相关表格。 6、主动做好课题讨论成果的沟通、评奖工作。 “xx文化”特色创建是学校本期的重点工作,为了促进沟通,“xx文化”特色创建方案参与了广东省训练讨论院主办的学校特色创建方案征集评比活动,并取得了二等奖的好成果。 7、主动组织老师参与各级部门进行的训练教学论文沟通活动。 二、存在问题及努力方向: 科
11、研工作上大部分老师都能够主动参加并在日常的课堂教学中自觉探究实践,但还是有一部分老师参加意识不强,特殊是在训练教学论文的撰写上不能主动仔细,一些老师在论文的获奖、发表上还尚未有零的突破;有些老师在由学校组织参与的各类论文评比中上交的论文出现抄袭、拼凑的现象。 在新课题的孵化立项申报工作上,主动性创新性与要求还有肯定差距。一些科组缺少长远规划,出现临时抱佛脚的现象。 针对这些问题,一方面要加强科研工作目的性的训练,要切实熟悉训练教学科研对提升学校办学水平及自身专业素养的促进作用;另一方面要连续发挥学校对科研工作的鼓舞作用。同时,还要充分发挥各科组长的引领及带头作用。 科研工作总结3 教科研工作是
12、一所幼儿园生存、进展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教进展的新理念。本学期,我园教科研工作以贯彻规章精神、纲要精神为指南,全面实施素养训练,促使幼儿全面进展和主动进展。我们的教科研工作本着发觉问题设计方案解决问题改善实践这一循环往复的过程来不断改善老师的实践行为,提高老师素养。透过各位老师的努力,钻研,我们幼儿园的教研工作已取得了初步的成果。现就将本学期的教研工作做一个简洁的小结: 幼儿早期阅读是一个新的课题。应对一个学问日新月异多元价值并存的时代,人们越来越清晰的看到,阅读是一个人务必具备的潜力,开学初,课题组带领老师学习纲要,把握纲要中提出“利用图书,绘画和其他多种方式引发的幼儿对
13、书籍、阅读和书写的爱好,幼儿培育前阅读和前书写技能的精神实质,让老师了解早期阅读不等同于读书写字。之后,我们课题组的全部成员研讨教材,把握学问点和最近进展区与其关系,制定适合本园幼儿的方案。如何科学地到达阅读的目的?首先,各班创设良好的阅读环境,教室里添设了“字宝宝乐园”、“每天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感受阅读氛围,激发阅读爱好,个性是中(一)班的张萃老师和大(三)班的陶洁老师字宝宝乐园里的字宝宝添得多、换得快。其次,透过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的爱好,在观摩过程中,我们采纳观看、实录、争论、小结、反思这样的步骤,循环上升,到达改善训练实践的作用。比如:中(三)班顾荣老师的
14、那节颜色谣,教案经过一次一次地修改试上,总不能激起幼儿的爱好。经过课题组一次次的争论、改善,最终依据幼儿爱看动画片的特点,用法电脑教学,将动画软件贯穿于整个活动的始终,使幼儿简洁开心地把握了资料,到达预期目 标。在5月28日对江都市开放半日活动中受到外园老师和领导的好评。第三,我们将早期阅读贯穿于一日活动的始终。晨间活动、盥洗、午餐、嬉戏都有机地对幼儿进行阅读潜力和爱好的培育。比如:大(三)班的童莉芳老师将标点符号做成搞笑的头饰,在晨间活动时和幼儿一齐玩,幼儿轻简洁松,很简单地熟悉并把握了标点符号。另外,各班还透过家园联系,让家长协作带幼儿逛书店,看一些动画片,培育幼儿早期阅读的潜力。透过早期
15、阅读,培育了幼儿的观看力、留意力、理解力和想象力,同时也提高了老师布置环境、组织教学、设计教案、随机教学的潜力,提高了老师的整体素养。 333学具,已是我园多年前讨论的课题,在整个江都市幼教界是一支独秀,风景亮丽。而本学期我们实行了结对子的方法,老老师盛翠凤和田丽身先士卒,传授阅历带着课题组的成员们共同进步,上好教研课,并组织观摩争论,使得333教学在中大班全部普及。透过333的操作,训练了幼儿的眼、耳、手、口、脑的协调活动潜力。调动了幼儿感知、记忆、比较与分类、推理等潜力,更增加了幼儿勇于探究的精神。最值得一提的是, 经过几年的333实践教学,我们每位老师都能随机地将333阅历迁移到其他的各门学科中去。季敏老师的一节体育课奇妙珍宝皮卡丘就是运用333军事化的训练,一改了体育课以往的混乱、难以组织这些缺点,取得了很好地效果。下学期,我们还要朝着这个方向去努力,在333阅历迁移方面争取取得更加丰富地成果。 随着中国加入WTO,国际间沟通地增加,英语作为国际化语言正日益受到青睐。两年来,我们仔细贯彻全教会精神,深化改革,使英语教学在我园得到推广和普及。依据幼儿的年龄特点,我们教研组总结出幼儿英语务必遵循幼儿身心进